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在团体活动中培养随读生的人际交往能力王玉英
顺义区教育学会2013年专题征文参评论文
小
B
09
论文编号
论文题目：在团体辅导活动中培养随读生的人际交往能力
论文类别： 德育
内容提要：
随读生人际交往能力的低下与交往机会的欠缺，使他们无法与正常人交往，更谈不上回归社会主流，成为一个自食其力者。因此，如何有针对性地培养随读生的交往能力，从而引起越来越多的特殊教育工作者的重视，也是学校、家庭、社会共同的责任。
关 键 词：团体辅导 活动 培养 随读生 人际交往 能力
作者单位： 顺义区牛栏山第一小学
作者姓名： 王玉英
联系电话：（办）
(手机)
顺义区教育学会2013年专题征文参评论文
小
B
09
论文编号
在团体辅导活动中培养随读生的人际交往能力
内容提要：
随读生人际交往能力的低下与交往机会的欠缺，使他们无法与正常人交往，更谈不上回归社会主流，成为一个自食其力者。因此，如何有针对性地培养随读生的交往能力，从而引起越来越多的特殊教育工作者的重视，也是学校、家庭、社会共同的责任。
关 键 词：团体辅导 活动 培养 随读生 人际交往 能力
正文：
人际交往就是人们通常所说的人际沟通或人际往来。指个体通过一定的语言、文字或肢体动作、表情等表达手段将某种信息传递给其他个体的过程。到普通学校接受正常人的教育，和正常学生一同生活、学习。在正常的学习环境中，使这些学生的智力得到开发，使他们受教育的权利得到体现，也为他们能更好、更快地融入社会提供可能。 随读生由于身体或智力上的障碍,相对普通学生而言接受能力、迁移能力较差，往往是班级中的弱势群体。教育好是一项艰苦的工作，特别是对他们交往能力的培养，又容易被学校与教师忽视。在实际生活中，很多人看重智力水平的评价，而很少考虑智障儿童的社会适应能力的评价，从而造成了教育上的误区：即对智障儿童也主要进行学业方面的教学，忽视了对儿童心理健康、非智力因素、社会交往能力和体质方面的培养。这种法背离开展智障教育的最根本目的即培养能适应社会生活的，自食其力的劳动者，不利于的健康成长，也往往收不到良好的效果。
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