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把握教材特点 提高学生素养 武陟县嘉应观乡中心学校 毛国防 一、注重数学课程目标的整体实现 学习新的概念以及运算，都必须从前两个学段学过的数的概念及运算出发。例如对负数的认识，离不开对自然数和分数的认识；有理数的运算，当符号确定后，就归结到已学过的运算。学过图形的初步认识，大多数图形概念前两个学段都出现过，对前两个学段中的图形与几何的相关内容，应做到心中有数，清楚过去所学内容与现在这一部分内容的联系与区别，教学中应该在学生已有知识的基础上，把前面两个学段的内容螺旋上升的提高一步，同时避免不适当的重复教学。 要注意相关知识的横向和纵向联系，使学习形成正迁移。用数的运数去推理式的运算；用研究线段的和、差、中点的方法去研究角和、差、角平分线；建立三角形的高、中线、 角平分线与垂线、线段的中点、角平分线的联系；用拼图的方法认识三角形的内角和等于180°，可以启发学生得出证明这个结论的正确方法；利用相似的三角形对应边相等解释锐角三角函数；利用全等三角形去解直角三角形；利用锐角三角函数解直角三角形；数形结合，画出几何图形，通过分析几何图形得边、角关系，再通过计算推理使实际问题得到解决。在教学中应引导学生体会数学之间的联系，感受数学的整体性，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。 二 、注意教材重点,恰当把握教材要求 数学教材中，有些章节内容较多，每课教学时要突出一两个重点，课堂活动也要围绕这一两个重点进行。例如整式的加减要围绕合并同类项和去括号去练习。讲相交线这一小节时，要抓住“对顶角相等”这个重点，让学生在几条直线相交的图形寻找其中所成的角，根据位置关系对他们命名，然后寻找他们的大小关系，最后再进行说理。在课堂上识图、画图、语言训练、做练习都要紧紧围绕找“对顶角”和应用“对顶角相等进行”。 对于某些重要的概念和方法，教材采用了螺旋上升的编排方法，例如，对于平移转换，教材在“平行线与相交线”中探讨得出“平移前后的两个图形的对应点的连线平行且相等”的基本性质，又在“平面直角坐标系”中用坐标的方法进一步认识平移转换，又在“实数”中在实数范围内研究平移的内容。教学要注意这个特点，准确把握教学要求，以一个动态的发展的观点看待教学要求。还有对于推理能力的培养，教材按照“简单说理”“说理”“推理”“用符号表示推理”等不同层次，分阶段逐步加深安排的。推理能力的培养不仅仅在图形与几何的内容有要求，也要结合其他各领域中的内容自然的进行。 三 、注意联系实际,培养学生实践能力 教材中的例题和习题中,设计了大量的实际问题，一方面要求让学生体会数学知识来源于实际，是实际的需要，同时也要让学生看到数学知识在解决实际问题中所起的作用，感受由实际问题抽象出数学问题的过程，体会数学的应用价值。三角形有很多重要的性质，如稳定性、三角形的内角和等于180°等，学生可以通过观察、实验，体会这些性质，明白在工程建筑、机械制造中经常采用三角形结构的道理，并解决与三角形有关的实际问题。 在教学中，应选择典型的、学生感兴趣的和富有时代气息的现实问题作为例子，在解决实际问题的过程中学习数学。如利用“体育比赛成绩”“鞋店销售量”等学习中位数和众数，在解决实际问题中体现加权平均数、中位数和众数的统计意义。利用相似三角形的性质和判定方法，来解决生活中不能测量的物体长度的问题，如测量金字塔高度、测量河宽问题、视线遮挡问题等，要通过这些知识的教学，帮助学生从实际生活中发现数学问题，运用所学知识解决实际问题 四、转变学习方式，发挥学生主体作用 学习方式的转变是新课程改革的显著标志。数学教学应重视培养学生良好的学习习惯和方式，应让学生从事一些动手操作、观察、想象等学习活动，给学生提供一些现实的、有意义的并富有一定挑战的学习材料，开展数学交流活动，引导他们在做数学的活动中获得知识和技能，丰富学生进行思维的思想材料。 让学生通过思考，探索，归纳，主动的进行学习。勤于思考，善于思考是学好数学的必要条件，教材中穿插安排了大量的思考栏目，有的通过对问题的思考获得结论，有的通过对解决问题的过程的反思加深认识。要让学生积极动脑，积极参与，激发他们学习的热情。探究是解决问题、探究结论的过程，要让学生知其然，更知其所以然。例如，让学生通过数轴探求物体两次运动的结果，从而认识有理数的加法运算法则。要学生自己探索发现，体验获得结论的过程。要在思考探究的基础上归纳结论，又要进一步运用于解决问题中，要通过归纳让学生体会从特殊到一般，从具体到抽象的过程。使他们既会发现，又学会总结。教学中应有意识地满足学生多样化的学习需求，为学生提供个性学习的时间和空间。 五、渗透数学思想方法,发展学生思维能力 教学中不仅要教知识，更重要的要教方法，要充分注意数学思想方法的渗透，初中数学中主要涉及的思想方法有数形结合、数学建模、