福建师范大学16年8月《小学生心理健康教育》作业考核试题资料.doc

一、填空题 共10题,每题1分,共10分 1.________是一个人的整个精神面貌，它是一个人的经常的、稳定的、本质的、具有一定倾向性的心理特征。 2．开设专门的心理健康教育课程符合我国正在实施的________的要求。 3.学习动机的强度与学习效率的关系是________曲线关系。 4.自我意识的辅导的内容包括自我认识、自我接受、________、自我激励和自我管理五个方面。 5.教师心理健康的标准：认同教师角色，悦纳教师职业；________；对教育环境的良好适应和改造；具有稳定而积极的教育心境。 6.学校心理健康教育的任务是：（一）面对全体学生，开展预防性和发展性的心理健康教育；（二）面向少数有心理困扰和心理障碍的学生，________。 7.目前学校心理咨询与辅导工作主要采用以下形式：直接咨询与辅导 ，书面咨询与辅导，________，报栏咨询与辅导。 8.学校心理健康教育档案的主要内容有：________、学生的家庭情况、学生各学期的学习成绩、学生心理测验的基本情况。 9.学生心理健康有两个维度：一是现实适应良好，二是 。 10.完整的学校心理健康教育课程体系由 课程和融合型课程综合而成。 二、单项选择题（共10题,每题1分,共10分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1.学校心理健康教育的主要对象为…………………………………………（ ） A.问题学生 B.品德不良的学生 C.正常的学生 D.学习困难的学生 2.心理健康教育课程是 …………………………………………………（ ） A．学科本位的综合课程 B．经验本位的综合课程 C．问题本位的综合课程 D．问题-经验-学科三位一体的综合课程 3.心理健康的三个标志是：…………………………………（ A．健康、和谐、平和 B．平静、快乐 满意 C．平衡、有序、和谐 D．满足、淡然、快乐家校协同开展心理健康教育的联系模式应该是：…………………………（ A.主要是家长会、家访、家长来访 B.家校共同研究 C.家校共同探索 D.除常规的联系方式外，家校应共同研究、共同探索素质通过遗传获得，故又称遗传素质，亦称………………………………（ A．禀赋 B．天资 C．资质 D．天赋 A．副目标 B．首级目标 C．主目标 D．第一级目标 7.对家庭心理健康教育与学校心理健康教育的关系，正确的认识是：……（ ） A.家庭心理健康教育不需要学校心理健康教育的配合 B.学校心理健康教育不需要家庭心理健康教育的配合 C.学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系 D.家庭心理健康教育应以家长为主体而进行 8.合理选择职业应做到………………………………………（ ） A.了解自己、职业和社会 B.了解专业和职业的关系 C.了解职业的 D.了解社会的需求 9.学校心理健康教育档案的内容中，不属于学生自然情况的是：…………（ ） A．学生个人情况 B．学生学习成绩 C．学生的既往史 D．学生的自我评定 10.学校心理咨询与辅导的过程一般包括……………………（ ） A． B．C． D． 1 2 3 4 5 1.学校心理健康教育的初级、中级、高级功能分别对应的具体功能是………………………………………………………（ ） A.预防心理疾病 B.提高心理素质， C.消除心理疾患 D.进行职业辅导 2.学校心理健康教育的中心途径是……………………………………………………………（ ） A．心理咨询 B．心理治疗 C．心理健康教育课程 D．全面渗透 3.学校应坚持的家庭心理健康教育的策略有：…………………………………………………………（ ） A.以学生为主的策略 B.以家长为主的策略 C.以学校为主的策略 D.中立性策略 E.客观性策略4．学校心理健康教育的评估方法有：…………………（ ） 访谈法 B.观察法 C.Q分类法 D.问卷法 E.测验法 5.从20世纪80年代始至今，我国的学校心理健康教育大致经历了以下三个阶断………………………………………… （ ） A．调查呼吁阶段 B．尝试推行阶段 C．尝试起步阶段 D．发展推进阶段 　四、判断题 打“√”或“×”，共5题,每题2分,共10分） 1 2 3 4 5 1．适应性心理咨询主要面向全体学生，通过咨询为学生排解心理困扰，减轻心理压力，改善适应能力。因此，适应性心理咨询对应的是矫治性功能。 2．从德育和心理健康教育的目标、内容、方法看，两者存在着诸多共同的因素，所以说德育和心理健康教育可以互相取代。 3．心理健康教育活动课程关注活动过程的价值和意义，重视活动过程对学生发展的影响，坚持以过程性评价为重。 4．心境是一种比较微弱的、平静而持久的情感状态，它可能是愉快的或忧