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结合案例谈高职英语教学手段与方法的创新 　　摘 要 随着全球经济一体化的发展，英语的重要性不言而喻，但英语教育现状却饱受争议，高职英语教育亦是如此，高职英语教学手段与方法亟待创新。本文主要结合三个案例谈英语教学手段与方法的创新，旨在为未来教学手段和方法的创新打开思路。 　　关键词 教学手段 教学方法 改革 创新 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　On the Innovation of Vocational English Teaching 　　Methods Combined with Cases 　　YANG Wenjuan， SONG Lijun 　　（Wuhan International Culture University， Wuhan， Hubei 430205） 　　Abstract With the development of economic globalization， the importance of English is self-evident， but the status quo has been controversial English education， vocational education is also true in English， means and methods of English teaching in urgent need of innovation. In this paper， a combination of the three cases to talk about innovation in English teaching methods and methods designed to open innovative ideas for the future of teaching methods and approaches. 　　Key words teaching ways； teaching methods； reform； innovation 　　武汉商贸职业学院校长涂宏斌教授提出进化教育论，其三个基本观点是教育环境选择、教育对象自主成长和杂交原则。在这种先进理论的指导下，该校公共英语教师积极探索英语教学手段和方法的改革，涌现出一些优秀案例。以下主要是结合案例谈英语教学手段与方法创新，为未来教学手段和方法的创新提供思路。 　　1 互动式教学，为学生营造自主成长的学习氛围 　　近几年高职生源质量不断下滑。以我校生源为例，多数学生英语高考成绩偏低。更有学生直言，高中三年英语课都没怎么听，初中所学的知识也已是支离破碎。总之，对英语很难提起兴趣。如何吸引学生的注意力？如何拉近师生距离？ 　　好的开始是成功的一半。首次课不妨放弃传统老套的自我介绍，把话语权交给学生，让学生来提问，有问必答。有的学生比较主动，这类学生可能思维活跃，有一定的英语学习诉求，将来可能会成为师生互动的中坚。有的学生比较腼腆，这类学生需要关注，将来可能会成为了左右课堂的“中间派”。有的学生比较沉默，这类学生可能性格使然、英语底子很薄，将来可能就是教学的“攻坚战”。学生的问题五花八门，学生的表现甚至会超出老师的预期。总之，通过把话语权交给学生，老师多一个了解学生的机会。学生也觉得老师亲切，没架子，没压迫感。首次课课堂气氛轻松活跃，为后面教学的顺利展开奠定人际基础、情绪基础，也为后面教学掌握“主动”提供了契机。 　　互动式教学是“以学生为导向”教学方针细化的体现。把第一次见面的话语权交给学生，营造和谐的师生关系，为学生学习营造轻松自在的软环境。 　　2 联想式教学，为学生重树英语学习的信心 　　高职学生入校时英语底子薄，兴趣低，学习方法不恰当，自主学习意识不强。很多学生认为，学英语很大程度上就是死记硬背。传统的英语教学模式是老师讲、学生听，把学生当成“容器”，大量灌输语言知识。英语教学很容易走进死胡同。英语教学创新要把教学内容进一步往前推，不仅要告诉学生什么是重点，而且还要告诉学生如何把重点消化掉。授之以鱼不如授之以渔，要告诉学生如何用正确的学习方法、记忆方法，将知识点串成网。 　　联想式教学，通过融合各种记忆手法，充分发挥联想的作用。以下以词汇学习为例。 　　例一，联想词根词缀。dismiss自身中摒除，由否定前缀dis-（不）和miss（想念）构成，“不想念”即是“自身中摒除”。还可以扩展复习like和dislike，agree和disagree。 　　例二，联想一词多义。bill为……做广告，“比尔”（Bill）?盖茨有很多“钞票”（bill）“为产品做广告”（bill）。 　　例三，谐音联想。lessen减轻，