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职业院校创业文化建设探讨 　　摘 要 创业文化有利于利于激发学生创业、锻炼学生创业能力，本文对校园创业文化现状进行简要分析，并提出几点建设思路。 　　关键词 职业院校 创业文化 建设 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 　　Explore Vocational School Entrepreneurial Cultural Construction 　　XU Shengqiu 　　（Changjiang Professional College， Wuhan， Hubei 430074） 　　Abstract Entrepreneurial culture helps to stimulate students entrepreneurs， training students entrepreneurship； the paper analyzed the status of campus entrepreneurial culture， and makes a few construction ideas. 　　Key words vocational school； entrepreneurial culture； construction 　　随着市场经济的发展，国家为了鼓励大学生毕业以后自主创业，出台了一系列优惠政策，比如在上海，为了激发学生的创业热情，专门设立大学生创业“天使基金”；在青岛拨款1000万元专门成立“青岛市高校毕业生创业扶持资金”，扶持毕业生自主创业等，国家政策上在支持学生创业，但也要预防毕业生盲目创业，因此学校就必须调整原有的人才培养模式，培养培养学生的创业精神，构建良好的创业文化环境。 　　1 创业文化的含义 　　创业是一种实践，社会需要的创业人才是集知识、能力、素养于一体的综合型技能人才。在创业的过程中，学生不仅要具备扎实的专业知识，更要具备敢于开拓创新、敢于创造的精神、拥有不怕挫折的勇气和毅力。校园文化是影响大学生成长成才的重要因素，而校园创业文化的意义在于通过校园文化的熏陶，让学生对创业文化有所了解， 在学习过程中培养开拓创新、敢于创造的能力， 积极面对生活中的各种困难和挑战，使创业知识转化为一种创业文化精神。 　　创业文化教学在通过理论知识的灌输之后， 需要学生从实践中发现自己的才能，并累积社会经验，为以后创业奠定基础。 　　2 高职院校创业文化建设现状 　　2.1 学生创业观念不强，重视程度不高 　　受传统教学观念影响，高职教育主要是对学生进行专业技术技能教育，注重学生综合能力、发展能力的培养。许多高职院校对学生的培养都是为了让学生毕业能找到专业对口工作而不断改善人才培养方案，学生也是一样，来学习的目的是为以后找工作做好准备。在引进创业文化思想之后，绝大部分院校对创业教育的重视度不高，对创业文化的课程安排少，并且知识面较窄，只当是普通的培训拓展课程看待，致使许多学生并不了解创业，也就忽略了创业文化。 　　2.2 创业教育系统性不强 　　创业文化是一种理论与实践相结合的教育，在通过对学生自身能力评价之后，专业教师可以根据学生的自身才能为学生量身订制创业方案，再通过方案的实施让学生亲身实践，达到创业能力提升的目的。因此，创业文化教育也需要通过专业的设定和教学，才能让学生认识到创业的好处。 但是，由于目前高职院校对大学生的培养主要在于技术技能的培养，对大学生创业并不重视，属于一种拓展教育，很多学校在人才培养方案中也就开设一门职业生涯规划与创业教育，重点还是在于就业，可见对创业文化课程缺少系统的安排和专业授课，即使有也多以讲座的形式或者老师讲授播放视频的形式将创业文化展现在学生面前。但这种效果是有限的，学生就算认真听讲座看视频也只能片面理解创业，而对创业的好处和价值却不一定能理解。 　　2.3 缺乏专业的创业文化讲师 　　创业文化与专业技能知识的教学不同， 创业文化是实践性很强的学科，需要了解企业的经营运作管理、发展规划等，这就要求创业文化教学的教师既需要有丰富的创业理论知识又需要有丰富的创业实践经验和智慧。 　　就目前创业教育而言，大部分都是由本校自有的专业教师来讲授，这些老师专业理论知识丰富，专业技能强，但是绝大部分并没有创业经验，讲授创业起来可能是空有理念的教学，而就创业人士而言，在创业成功后，也很少会转行到教育行业。因此，拥有创业文化知识和创业实践经验的教师极度缺乏， 致使学创业文化教育对学生的吸引力不够，达不到创业文化教育的目的。 　　3 建设创业文化的基本思路 　　3.1 提倡创业理念，培养创业精神 　　要建设创业文化首先需要学生有创业理念，需要转变学生长期以来的求职观念，不仅要能够找到工作，同时也要有创业意识和创业精神。