第2课时圆柱和圆锥练习台儿庄冯启文.docVIP

圆柱圆锥练习 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书 青岛版小学数学六年级下册17-18页自主练习 教学目标： 1．通过练习进一步认识圆柱和圆锥的特点，加深对圆柱和圆锥的相同点和不同点的认识。 2．通过动手操作，知道圆柱的侧面展开得到一个长方形（正方形），圆锥的侧面展开是一个扇形。 3.通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养同学们发现问题、分析问题、解决问题的能力。 4.从实际生活入手，通过解决实际问题，发展学生的空间观念。 教学重点：通过练习，加深对圆柱和圆锥特点的认识。 教学难点：通过动手操作，能知道圆柱和圆锥侧面展开图的形状，并能利用圆柱和圆锥的有关知识解决生活中的实际问题。 教学具准备： 教师准备：多媒体课件、圆柱和圆锥实物及模型、带商标的圆柱形礼品盒、圆锥形纸质模型、剪刀、达标测试题44份。 学生准备：剪刀、带商标的圆柱形礼品盒、圆锥形纸质模型。 教学过程： 一、问题回顾，再现新知。 1.谈话导入: （1）同学们，上节课我们认识了圆柱和圆锥并初步了解了它们的特点，现实生活中，圆柱和圆锥与我们有着十分密切的关系，所以我们有必要对圆柱和圆锥进行更深入的了解和更全面的认识， 设计意图：通过谈话导入，引领学生简要回顾圆柱和圆锥的形状和特点，进一步回想生活中常见的圆柱和圆锥形状的物体，密切与生活的联系，激发学生的兴趣。 （2）揭示课题：这节课我们继续一起来整理有关圆柱和圆锥的知识，再一次感受圆柱和圆锥在我们生活中的广泛应用。（板书课题） 2.梳理知识： （1）小组交流讨论;圆柱和圆锥的特点各是什么?它们各部分的名称是什么？它们有什么相同点和不同点？把你知道的在小组内说一说。 （2）归纳整理：用你喜欢的方式整理一下有关知识（陈述或列表） （3）汇报交流，生补充完善。 （4）师归纳指导，课件展示：圆柱和圆锥的相同点和不同点 形 状 相同点 不同点 圆柱 底面都是圆形 侧面都是曲面 都有高 2个底面 无数条高 圆锥 1个底面 1条高 1个顶点 3.其实圆柱和圆锥的侧面还有更多的秘密，你想知道吗？ 预设;想。积极性会很高，激发学生的求知欲。 设计意图：引导学生动手操作延伸上节课内容，培养学生的动手操作和发现问题的能力。 （1）让学生拿出用纸做的圆柱和圆锥，然后沿着圆柱侧面的一条高剪开，沿着圆锥侧面的一条直线剪开，看看得到什么形状？ （2）学生动手操作，小组合作。 （3）学生集体交流。 （4）汇报发现成果：圆柱的侧面展开图是长方形（正方形），圆锥的侧面展开图是扇形。 （5）师归纳总结，课件展示： （6）生交流讨论： 预设一：可能会发现长方形的长相当于圆柱底面周长，宽相当于高 预设二：圆柱底面周长和高相等时，展开图是正方形。 预设三：扇形的弧长相当于圆锥底面的周长 设计意图：通过动手操作，发现问题，激发学生的创新意识和探索精神，起到很好的铺垫作用，便于学生更准确的进行下面的练习。 师小结：同学们掌握了这么多有关圆柱和圆锥的知识，应该很高兴，你要愿意用自己所学的知识检验一下自己吗？ 二、分层练习，巩固提高。 1.基本练习，巩固新知 （1）下面物体的形状哪些是圆柱？哪些是圆锥？ （2）填空 ①圆柱的上、下两个面叫做( ),它们是( )的两个圆。 ②圆柱有一个（ ）面，叫做侧面。圆柱两底之间的（ ）叫做高。一个圆柱有（ ）条高。 ③圆柱的侧面沿着它的一条（ ）展开，可以得到一个长方形。它的长等于圆柱底面的（ ），宽等于圆柱的( )。 ④把圆锥的侧面展开，可以得到一个（ ）形。 ⑤圆锥的底面是个（ ），侧面是个（ ）。从圆锥的（ ）到（ ）的距离是圆锥的高。一个圆锥有（ ）条高。 （3）判断题。（对的在括号内打“√”，错的在括号内打“×”。） ①圆柱的侧面展开图一定是长方形。 （ ） ②圆柱两底面之间的连线叫作圆柱的高。 （ ） ③如果一个圆柱的侧面展开是正方形，它的底面周长和高一定相等。 （ ） ④圆柱、圆锥的侧面展开图都是长方形。 （ ） ⑤圆柱和圆锥的高都有无数条。 （ ） 设计意图;以上练习是认识圆柱圆锥的基本练习，不同的题型，旨在拓宽学生的练习广度，使学生能灵活掌握圆柱圆锥的特征，会很快的区分他们，教师在授课时要注意学生做题的正确率，使大部分学生都能掌握这部分知识。 2.综合练习，应用新知。 （1）用一张长20厘米，宽15 厘米的长方形纸卷成一个圆柱形纸筒，这个纸筒的底面周长和高分别是（ ）厘米、（ ）