第6课时1中间末尾有0的除法练习.docVIP

中间、末尾有0的除法练习 教学内容：青岛版三年级数学下册课本第9页的6-9题及新课堂第9-10页的1-7题。 教学目标： 1．熟练掌握三位数除以一位数商中间、末尾有0，被除数中间、末尾有0的除法的计算方法。 2．在经历三位数除以一位数商的计算方法的过程，体验计算策略的多样性学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。 3在进行三位数除以一位数商中间、末尾有0，被除数中间、末尾有0的除法的计算过程中，培养认真、扎实的学习习惯。在解决三位数除以一位数商中间、末尾有0，被除数中间、末尾有0的除法的具体问题中，感受数学与生活的密切联系，在成功的体验中增强学习数学的信心。 教学重难点： 教学难点：熟练掌握三位数除以一位数商三位数除以一位数商 721÷7= 商中间有0、被除数中间也有0的除法算式 505÷5 = 商末尾有0的除法算式 480÷3= 商末尾有0并且有余数的除法算式 481÷2 中间、末尾有0的除法算式 教学过程： 一、问题回顾，再现新知。 1．我会计算：课件出示一组习题。 (1)721÷7= (2) 505÷5 = (3) 480÷3= (4) 481÷2= 642÷6= 306÷3 = 800÷5= 843÷7= （找8名同学上黑板做、下面的同学一竖排作一组。） 师：大家观察上面4组算式中的被除数和商、你能什么发现？ 生：①第1组是商中间有0的两个除法算式。 ②第2组是商中间有0、被除数中间也有0的两个除法算式。 ③第3组是商末尾有0的两个除法算式。 ④第4组是商末尾有0并且有余数的两个除法算式。 （2）师：你能用你的话写一下在做这4种类型的除法算式时有哪些体会吗？拿出老师发给你的表格写一写。 生填表格、师巡视。 展示学生的成果。 应展示有代表性的。 （4）师小结： 温馨提示：在笔算三位数除以一位数时不论被除数的中间有0还是没有0，除到被除数的哪一位，就在被除数的哪一位上写商，不够商1，要在这一位上商0占位，有余数时一定注意：余数要比除数小。 二、分层练习，巩固提高。 1.基本练习，巩固新知。 （1）计算我最棒：新课堂9页题1。 804÷6= 196÷8 = 726÷7= 434÷8 = 565÷6= 863÷7= 小组长在互相挑人 （最好采用小组竞赛的形式进行，由每一横排的6个数学组长挑别的组的一名成员到黑板去做，要求组长挑别的组的成员时一定是挑他认为不会的学生去做，做完集体订正，用这种方法来检验一下学困生对于三位数除以一位数商中间、末尾有0，被除数中间、末尾有0的除法的计算方法掌握的怎么样。） 火眼金睛辩对错：新课堂9页题2。 （独立完成、订正时说说出错的原因，在经历三位数除以一位数商计算过程中，培养认真、扎实的学习习惯。） 2.综合练习，应用新知。 两步计算解答的实际问题：课本第9页第6题。 温馨提示：先梳理题中所提供的信息，再分析先计算谁的年龄合适，然后计算合适人的年龄，最后计算所有人的年龄并填在表格中。 学生对立做、再交流。 师：小结通过先计算妈妈的年龄，可以求出爸爸的年龄和爷爷的年龄。 （这题是对前面学过的含有乘法的混合运算算式的巩固，也是为下一个信息窗学习含有除法的混合运算做准备。这题做完后最好让学生结合生活经验估算、判断结果的正确性。学会分析每个家庭成员年龄的合适性） （学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。解决三位数除以一位数商中间、末尾有0，被除数中间、末尾有0的除法的具体问题中，感受数学与生活的密切联系。） 3.拓展练习，发展新知。 （1）算一算：课本第9页第9题。 ① 温馨提示：先独立计算、仔细观察两个竖着的算式你能发现什么规律？ 讨论、交流规律是：竖着的每组算式的特点是一个数乘5就等于在这个数的末尾添上1个0除以2 （学生能用自己的话表达合理就要给予鼓励，培养概况、归纳的能力。） ②运用规律：自己试着写出除法算式，再尝试写2个这样的算式。）先写乘法算式、再写除法算式） 82×5= 98×5= 智慧园地 ：新课堂第10页第7题。 ① 把一根木料锯3次，能锯多少段？ 独立思考、可以用小棒试一试。(一试便明白了、一定要学生注意安全。） ②如果锯成6段，需要锯几次？ （先独立思考、再交流利用生活情景、在成功的体验中增强学习数学的信心。） 三、梳理总结，提升认知。 师：通过今天这节课的练习，你有哪些收获？ 生：交流。