第四单元复习抗日战争.docVIP

课题：第四单元 中华民族的抗日战争 主备人： 李克玉 审核人 张广敏 使用人 李克玉 课标（考纲）要求 了解中国近代重要的历史人物、历史事件和历史现象，了解中国近代历史发展的基本线索；能够阅读和理解一些基本的历史材料；知道民族民主革命的艰巨性； 学情分析 通过学习，学生已对中国近代史上重要的历史人物、历史事件、历史现象有了初步的了解，但他们的了解是零碎的，未形成完整的知识体系，还有一部同学对知识的了解有张冠李戴的现象。 教学目标 知识与能力 （1）了解九一八事变及西安事变的经过；知道九一八事变后中国开始局部抗战。 （2）简述七七事变的史实，知道全国性抗日战争从此爆发；了解中国军民抵抗侵略的英勇事迹。 （3）掌握平型关大捷、台儿庄战役、百团大战的历史意义；了解中共七大主要内容。 过程与方法 结合目录与总复习自主阅读教材，理出本单元的重大事件、重要人物及线索，然后梳理本单元的知识网络，分析总结西安事变发生的原因，以及中共主张和平解决的原因。比较七七事变与九一八事变的异同；通过探究、讨论，总结抗日战争胜利的原因以及胜利的历史意义。最后通过实战演练巩固知识 情感态度价值观 （1）通过学习东北人民的抗日事迹，感受他们不畏强敌，顽强斗争的精神。 （2）讲述中国军民的抗日故事，体会他们不怕牺牲，英勇抗敌的爱国主义精神；以日军南京大屠杀为例，认识日本军国主义凶恶、残暴的侵略本质，树立反对战争，倡导和平的信念；认识到发展与强大对国家、民族的重要意义，树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感。 （3）通过学习中国军队血战台儿庄和百团大战等史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强，不怕牺牲的精神；认识到抗日战争是一百多年来中国人民反抗外来侵略斗争的第一次伟大胜利。是中华民族由衰败到振兴的转折点。从而增强民族自豪感，树立为中华民族的伟大复兴而努力学习的目标。 教学重难点 重点：结合抗日战争中的重大事件理出本单元的线索 难点：探讨抗战胜利原因及重要意义 媒体及方法 多媒体课件、导学案 阅读自学法、合作探究法、材料分析法、表格分析法 课堂类型 复习课 教学环节与设计 教师活动 学生活动 设计意图 时间 环节一 情境导入 环节二课前展标 环节三讲授新课 环节四查标定向 环节五总结提升 明确本节课复习内容 2.通过知识树展示本课的学习目标 3、总体概述 1931年日本帝国主义发动九一八事变，由于蒋介石的不抵抗政策，致使东北沦丧，华北危急。中华民族面临严重的民族危机，中日民族矛盾逐步上升，全国抗日救亡运动不断高涨。在中共提出的建立抗日民族统一战线政策的影响下，西安事变和平解决，抗日民族统一战线初步形成。七七事变以后，中日民族矛盾成为中国社会主要矛盾，中华民族全面抗战开始，抗日民族统一战线正式建立。英勇顽强的中国人民团结一致、齐心协力，用自己的血肉之躯筑起了一道反对日本帝国主义侵略的坚固长城，经过八年的浴血奋战，终于第一次取得了近代以来反侵略战争的彻底胜利。 4指导学生，结合目录与总复习思维导图完成本单元知识网络的构建，教师巡视发现问题，及时予以解决。 5.典型例题：见总复习50-51页 针对学生讨论中出现的问题，教师给予点拨。 6.实战演练：总复习51页—52页 1指导学生谈学完本课的收获？ 完善知识网络 学生听、思考 了解学习目标及学习重点 结合目录与总复习思维导图快速翻书查找，归纳出本单元的重大事件及人物发展线索 梳理本单元的知识网络 做题要有思维过程的体现 做练习并订正 畅谈收获，完善知识网络 激发学生学习本课的兴趣，导入新课 明确目标，有的放矢的进入学习状态 整体把握本单元的线索 熟悉教材，夯实基础，为会考开卷考试打基础 并初步形成本单元知识网络 培养学生的做题方法 巩固反馈 形成本课的知识线索 5 15 15 10 作业设计 作业内容 设计意图 基础性 本单元总复习A 夯实基础 发展性 本单元总复习B选择 提高 提高性 本单元总复习B非选择 拓展 板书设计 课后反思 注：1.本模板可根据学科特点进行修订，也可做成文稿形式，但相关环节不可缺失。 2.教学环节依据“整体建构课堂模式”自行填写，应具备情境导入、课前展标、讲授新课、查标定向、 总结提升等基本环节 50 - 1 - 九一八事变：局部抗战的开始 七七事变：全面抗战的开始 中华民族的抗日战争（1931 --1937——1945年） 抗战胜利：1945年8月15日，日本法西斯宣布无条件投降 西安事变：统一战线初步形成 中共七大：为争取抗战的胜利与实现光明前途准备了条件 重要战役：平型关大捷、台儿庄战役、百团大战