媒介融合时代新闻记者的媒介素养培养.docVIP

媒介融合时代新闻记者的媒介素养培养 　　【摘 要】一名优秀的记者必须要有良好的媒介素养。然而，在当下媒介融合的时代，新闻记者的媒介素养与以往的大有不同，面临着一定的挑战和压力。因此，对于媒介融合时代新闻记者的媒介素养培养的研究对于相关领域的人员来说是一个重大课题。本文主要阐述了新闻记者媒介素养的概念，分析了媒介融合时代给新闻记者的媒介素养带来的挑战，并就媒介融合时代，新闻记者如何培养媒介素养的对策提出了几点建议，旨在为新闻记者领域的专业人士提供一定的有价值的参考意见。 　　【关键词】媒介素养；媒介融合；新闻专业主义；职业道德 　　如今是科技快速发展的时代，因而各种媒介技术也快速的发展。在以往的媒体中，广播、网络、电视各成一家，而今这种模式将慢慢被打破，向媒介融合的趋势发展。而作为传媒人的新闻记者面对这种趋势，也不得不面对新的挑战和压力，从而不断的提高自身的媒介素养，进而提高自身的职业道德水平和业务水平，成为媒体融合时代下一名合格的、为人民服务的新闻人才。因而，相关领域的专业人士应该重视新闻记者的媒介素养培养，加强对这方面的研究，从而研究出更好的方法和对策来帮助新闻记者提高媒介素养。 　　1.记者的媒介素养 　　目前，我国学术界对媒介素养的研究主要集中在受众的媒介素养、特定人群的媒介素养、媒介素养教育等方面，特别是对受众的媒介素养的相关研究较多，但是对于传播者的媒介素养研究尚没有深入。 　　其实，记者作为新闻信息的传播者，在整个信息的传播过程中处于主导地位，他们对信息进行选择和过滤，担当着信息“把关人”的重要角色，其价值观和媒介素养水平成为直接影响大众传播效果的关键因素。同时，新闻记者肩负着重要的社会责任，他们的报道日益成为人们认识世界、辨别真伪、表达观点的主渠道，记者的传播活动对受众有重要作用，在传媒人媒介素养缺失的情况下，受众通过媒介所感受到的就是被记者所歪曲和异化的价值观。因此，提高记者的媒介素养具有重要意义，对记者的媒介素养进行研究也具有很强的必要性。 　　2.媒介融合对记者提出的新挑战 　　2.1信息传播环境改变 　　媒介融合带来了信息传播环境的巨大改变，特别是互联网及新媒体的发展，使不同媒介之间进行整合与重组、交融与互动，传统媒体与新媒体之间的交互性越来越强，形成了新的信息传播环境。传统媒体借助新媒体进行业务拓展，开发了与新媒体相融合的新的媒介形式，例如与网络媒体相结合出现了网络报纸、电子杂志等，随着3G技术的发展又出现了与手机媒体相结合的新媒体，例如手机报纸、手机电视、手机广播等等。“全媒体”发展战略的提出适应了新的新闻信息传播环境的需要，是未来传媒业竞争和发展的主要手段，因此，对传媒人特别是新闻记者的素质提出了更高的要求。 　　2.2新闻传播模式改变 　　传统的新闻传播模式是这样一种流程：新闻事实由传播者通过新闻媒介传向受众。在这个传播过程中，传播者起着积极主动的作用，受众更多的是出于被动的地位。但是，在新的媒介环境下，单一的传播流程已被改变，传者和受众的界限变得模糊，受众在传播中的主动性加强，新闻传播的主体由职业新闻记者独家垄断转变为记者与受众共同分享，新闻传播模式由单向线性转变为双向互动性传播，由媒介组织对大众的传播转向一对一、一对多、多对多的传播。 　　2.3新闻产品形态改变 　　媒介融合还带来了新闻产品形态的改变，具体表现在两个层面，即基于受众层面，出现了“公民新闻”；基于新闻媒体层面，出现了“融合新闻”。随着Web2.0应用的不断普及和社会化媒体的迅速发展，受众选择、使用媒介的能力逐渐提高，从单纯的接收者向传者和受众的双重角色转变。在新闻事件现场，“公民记者”利用手机、个人博客、微博、SNS等在第一时间发出消息、表达观点，成为传统媒体报道的重要来源。这种“公民新闻”形式颠覆了传统媒体在新闻传播中的垄断，并影响了传统媒体对新闻信息的“议程设置”功能，这在突发新闻实践报道中表现尤为突出。 　　3.媒介融合时代新闻记者媒介素养培养的对策 　　由上述可知，在媒体融合时代下，新闻传播领域出现了一系列的新特点，例如，信息传播环境改变、新闻产品形态发生改变等等。这种种的改变势必会对新闻记者的业务水平和知识结构提出一些新的要求。新闻记者必须要针对这些改变通过各种方式来提高自身的媒介素养来适应这种新的时代。本文针对于新媒体时代下，提出了几点培养新闻记者的媒介素养的对策，旨在为新闻记者提供一些参考意见。 　　3.1强化专业知识 　　就目前我国在职的大部分新闻记者来说，他们所受的教育多传统的媒体教育，即为电视、广播等专门培养的单项人才。然而，媒体融合时代下，这种传统的、单项的媒体专业教育已经不能满足新闻记者的需求。所以，这种教育培养出来的新闻记者其专业水平和知识结构仍然停留在传统的媒