七年级《地理》上册人教版)第四章《居民与聚落》.doc

七年级《地理》上册（人教版）第四章 《居民与聚落》 “人口与人种” 教学设计 赵恩红 【课标要求】 运用地图、资料，说出世界人口增长和分布的特点。 举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。 说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。 【教材分析】 本节内容是在结束前三章自然地理学习之后，初次涉及的人文地理的知识，由前后紧密联系的四部分组成，分别为世界人口的增加、世界人口的分布、人口问题、不同的人种。首先通过了解世界人口的快速增长及人口分布，使学生掌握阅读和使用地图及地理计算的技能，并能初步说明地形、气候对人类活动的影响；其次通过探究活动呈现人口问题，使学生了解人类所面临的人口、环境、资源和发展等问题，引导学生树立科学的人口观；最后通过了解三大人种特点及分布，明确自然环境对人种形成的影响，初步认识环境与人类活动的相互关系。 为了保持教学内容的完整性，本节内容设置为1课时。 【教学构思】 利用视频导入，激发兴趣，并联系当下实际，了解世界上的人口总数。 世界人口的增长，整合教材4.1及4.3图，利用课件引导学生读出每增加10亿人所用的时间，并根据数据在学案中绘出世界人口增长曲线，使学生通过自主学习，完成读图-绘图-得出结论过程，并根据抚顺2007年出生率、死亡率（本年死亡率大于出生率）由学生计算自然增长率，巩固自然增加率=出生率-死亡率，体会人口负增长。 世界人口的分布，由学生自主学习总结人口密度公式，并根据抚顺，及本省省会沈阳的面积及人口数，巩固计算，并体会人口分布的疏密，过渡到世界人口的分布，教会学生“读图三部曲”，掌握读图方法，培养读图能力，并结合世界地形图，世界年平均气温分布图、世界年降水量分布图，分析影响人口分布原因，同时利用大量图片，使学生树立环境与人类活动相互影响的观念。 人口问题，利用探究作为组织这部分内容的思路：根据教材及学案给出材料（关于抚顺的人口迁移）探究人口过快、过慢增长、及大量农村人口迁移到城市带来的问题，并请同学以恰当的表现形式全班交流（画漫画、情景剧、举例子等），充分发挥学生想象，培养创新精神及与人合作能力，并利用图片视频等，使学生体会人类所面临的人口、环境、资源和发展等重大问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。 三大人种，利用课件三大人种图片及世界人种的分布图，利用组内交流、抢答形式明确世界三大人种的特点和分布，理解自然环境对人种形成的影响，并树立种族平等观念。 小结利用歌诀“一二三四”总结主要内容，呈现本节内容与自然环境之间的内在联系，并利用汉字“人”的相互支撑的结构比拟我们人类和自然环境，体会只有相互支撑，才能和谐共处，创造更美好的未来，升华学生情感。 【媒体设计思路】 本节采用多媒体和传统教学相结合的方法。利用世界人口日及北京节前大堵车的视频，吸引学生注意力，增强直观印象；利用世界人口增长动画，培养学生掌握阅读和使用地图及进行地理计算的基本技能；并将世界人口分布图及世界人种分布图等以powerpoint的形式呈现，指导学生学会读图方法，同时利用人种图片及人口问题图片，使重点一目了然，便于理解记忆。 【设计意图】 以人地关系为贯穿课堂，联系知识的线索，突出人口、资源、环境之间相互影响的关系，学习生活中有用和终身发展有用的地理。 运用自主合作探究的学习方式，培养学生能力。以自主学习为基础，以活动为主线，引出探究的思路。通过活动，增加感性认识，加强对知识的理解，有些活动通过小组合作展开，既展现了个性才能，又培养了团体协作精神，在师生、生生的合作交流中提高兴趣，发展了能力。 培养从图上获取信息的能力，利用示意图、分布图，图片，把教材中结论形象化，动态化。通过看图、用图，析图，培养学生敏锐的地理眼光。 结合乡土地理知识，利用家乡地理事物分析理解巩固知识，培养学生关心、热爱家乡的情感。 【教学目标】 知识与技能： (1)了解世界三大人种的特点和分布，初步认识人种的地区差异。 (2)理解人口增长、分布的特点，掌握阅读和使用地图及计算的基本技能，能初步说明地形气候等自然地理要素对人口分布的影响。 (3)理解人口问题及对社会环境经济的影响，初步认识环境资源与人口的相互关系。 过程与方法： (1)通过阅读和使用地图、资料，理解人口增长、分布及人种分布的特点。 (2)通过具体事例，理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。 情感态度价值观： 初步形成正确的人口观、种族平等观及人地和谐观念。 【教学重点】 世界人口的增长、分布的特点 【教学难点】 人口问题及其对社会、环境和经济的影响 【教学方法】 读图分析法、小组合作探究法 【教学过程】 视频导入 师：同学们知道地球上有多少人吗？下面我们通过