长方体和正方体的体积教学反思.docVIP

长方体和正方体的体积 2 六年级下册第二单元 主备人: 陈仁建 【教学内容第27页教学目标1、认识长方体和正方体的底面，能计算它们的底面积，理解和掌握长方体和正方体的体积计算另一个计算公式。 2、能应用所学的知识解决一些实际问题，提高解决问题的灵活性。 教学重点、难点掌握长方体和正方体的体积计算另一公式，能灵活应用公式正确计算长方体和正方体的体积，并能解决相关的简单实际问题。 对策充分借助直观图。 教学预案 一、复习引入 1、（1）一个长方体铁块，长12厘米，宽5厘米，高4厘米（2）一个正方体棱长4米学生交流，教师板书长方体和正方体体积的计算公式是怎样的 学生交流，教师板书得到长方体的底面积＝长×宽，在原体积公式“长×宽”下面标注“底面积”，同样，在正方体体积公式“棱长×棱长”下标注“底面积”。追问长方体和正方体的体积还可以怎样计算呢 为什么可以这样来计算同桌讨论。 交流后得到长方体（或正方体）的体积＝底面积×高 用字母表示上面的公式。 V＝sh 对比现在学到的计算公式与昨天的计算公式有何联系引导学生体会到昨天的计算公式也可以理解为“底面积×高”来计算的。×高”，你还能想到什么？ 引导学生发现：还可以用“侧面积（横截面）× 长” 6．总结现在我们学习了两种计算长正方体体积计算公式，你觉得是什么情况下用×宽×高”计算体积，什么情况下用×高”来计算体积三、 应用拓展 1?学生独立思考，。第题。学生读题，。四、 总结反思 回忆今天学习的内容是什么？计算长正方体的体积计算方法有哪两种我们要根据实际情况，选用合适的方法进行计算。7题和第8题是学生感到有困难的题目。虽然借助教材上的插图和光盘上的图片，部分学生能正确理解题中的信息，但仍有部分学生没有真正理解。 在上完这一课后，我联想到学校里有第7题中说到的这样的花坛，也有第8题中说到的塑胶跑道，所以我想课后应该组织学生去校园里看一看，可能对他们理解题目意思会有所帮助。 有关长方体和正方体体积计算的实际问题还有很多类型，在明天的练习课上我将继续组织学生探讨。