阳光很活泼第二课时说课稿.docVIP

激情品读，珍视学生的独特感受 《阳光很活泼》第二课时说课设计 一、设计理念 根据课标要求和本课内容的特点，指导学生用联系上下文和生活实际等方法理解课文中那些含义比较深刻的句子，体会文章的思想感情，懂得其中的道理。通过激情品读、自主合作等方式，培养学习的语感，珍视学生独特的体验，提高阅读能力，让学生真正走进文本，走进作者。 二、教材分析： 《》一课是第册第单元的课文。《》这篇课文根据新课标对第三学段的阅读和习作要求，品读文章体会作者思想感情，在阅读中揣摩文章的表达方法，并运用于习作的要求，结合学生的学情——有一定的阅读感悟能力和写作能力，我制定了以下第二课时的学习目标：．有感情地朗读课文。体会儿子那颗充满想象的童心。 ．．体会文中比喻句和拟人句的作用。理解课文最后一段话的含义。、教： 　　课文本身激情飞扬和文采优美，那么演绎激情与心灵碰撞将成为本课堂的主旋律。　　1、激情品读法：情发自心，只有心灵产生火花才有情流露，阅读是情感的体验，要珍视学生独特的体验，感受和理解。，联系上下文和生活实际体会。 　　2、自主合作。语文新课标要求语文教学要培养学生的主动性和。　　3、体验法：让学生实现真正和文本对话，和人物对话，和作者对话。　　方法是打开知识大门的钥匙，在整个教学的过程中，我运用多种教法，充分调动学生激情，和学生一起。、教学过程：“世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心。”　紧扣重点，展开学习自由朗读重点句（指名读、齐读），思考从哪几段可以感受到阳光很活泼？，边读边勾画出你认为最能体现阳光很活泼的地方，边读边想象，边读边体会交流把你找到的小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享。　　　播放课件欣赏日出，真实感受阳光。 　　①观看“日出”　　②讨论：此时的阳光让你有怎样的感受？ 　　③　　A他看见太阳微微露出一点。但很快又害羞似的闪了回去。B、太阳像个顽皮的小孩一样跳跃着，终于跃出了海平面，那太阳光也随着起伏荡漾。　　C那阳光真的很美，很活泼，像顽皮的小孩子，像五线谱，像风吹杨柳……他看见太阳微微露出一点。但很快又害羞似的闪了回去。充分调动了学生的感官体验，学生在心境愉悦的环境中学习，受到美的熏陶。朗读。、，　　 出示重点句：“世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心。”，说说对这句话的理解。、：“阳光很活泼”，我们冰融化以后水冰融化以后是春世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心。学着尊重他人的独特感受。想象老师第二天收到画和信后会想些什么？说些什么？做些什么？