陈文平初三物理《宇宙和微观世界》.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1、面向学生： 中学 2、学科：物理 2、课时：1 3、学生课前准备： 一、。二、。、。 教学方法 本文主要采用讲授法，在有关宇宙组成上采用小组讨论法。通过对物质的微观结构了解的过程体会科学家探究问题所采用的物理模型法。 教学过程 教学步骤:（一） 创设情境，导入新课，激发学生的学习兴趣 秋天的夜晚，当你抬头仰望繁星满天的夜空，有何遐想？ 引导学生观看教材图11.1-1和图11.1-2来帮助学生理解宇宙的构成 简介人类对宇宙的认识历程 人类怎样认识宇宙《百家讲坛》/u/vw/座机电话号码 （二）认识物质是由分子和原子组成的 1、引导学生思考：宇宙是由物质组成的。物质又是由什么组成的？构成物质的小微粒究竟小到什么程度？ 2、物质的分隔又没有限度呢？从学生日常生活中看得见摸得着的糖块分割为例，开始分割仍会保持天的味道，但继续分割下去，当把糖分到没有甜味的时候，那时的微小粒子并不再是糖了，我们把这种保持物质原来性质的最小微粒叫“分子”。 3、看课本图片在电子显微镜下金分子（原子）的照片。 4、继续以分糖为例子：当糖分子再分割时，得到的就不再是糖分子了，即分子再分割的得到的就是原子，原子结构与太阳系十分相似。 卢瑟福发现原子结构/show/6cp88MqxnxxobTCC8q9rUw...html 三 用微观结构来理解物质处于不同状态时具有不同的物理性质 我们身边的物质一般以固态、液态、气态的形式存在，物质处在不同状态时有哪些不同的物理性质？ 引导学生完成教材第6页“想想议议”栏目，调动学生积极思考。 实验：观察液态的蜡在凝固时体积变化情况，结合生活中观察到得现象来支持自己的观点。如：水结冰时体积变大；电路焊接时，液态焊锡凝固时体积变小。（学生可亲自动手实验） 四 、巩固小结，交流评估 1、引导学生回顾本节内容，并在小组内交流。 2、对课堂内容进行总结，对学生的学习进行评价。 （五）练习设计 探究：水结成冰后，体积是变大了还是变小了？ 纳米技术/view/0a09af27ccbff121dd3683b7.html自学并写一篇200字左右小论文。 教学反思 广阔的宇宙无边无际的，究竟大到什么程度，学生很难在头脑中形成清晰的表象；构成物质的小微粒究竟小到什么程度？如何帮助学生建立分子的概念？如果采用传统的传授式教学方式，学生将感到枯燥，难以理解，如果采用师生互动的教学方式，课前让学生去查找、收集有关资料和图片，课堂上结合课前准备的资料，采用探讨式教学，并结合必要的实验，这样学生就比较容易在头脑中形成宇宙的表象和对分子概念的理解。 教师个人介绍 省份：山东省 学校：青州开发区学校初中部 姓名：陈文平 职称：中学二级教师 电话： 电子邮件：chenchenwen002@163.com 通讯地址：山东省青州经济开发区学校初中部