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小学语文（阅读）素养训练序列设计 年段 一年级 负责编制（学校）：娄葑第五中心小学 教 材 第 1 册 所属年级 一 单元 第二单元 本单元 素养培养目标 1、学会本单元的29个生字，26个字只识不写，认识5种新笔画，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、正确抄写29个生字及相关的词语，提高写字水平，激发对汉字的学习兴趣。 4、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。 5、让学生知道五星红旗是我国的国旗，初步激发学生热爱祖国的思想感情。 6、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，初步培养热爱自然的感情。 7、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。 8、进行口语交际训练，培养当众说话能力，向他人借、还东西应有的态度。 对应的 课标年段目标 1、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 学情分析 1、学生入学将近两个月，已学完了汉语拼音，认识了部分生字，阅读了几篇韵文，有了初步的识字和阅读经验，掌握了一定的学习方法。 2、一年级的注意还不稳定、不集中，容易受不相干的事物吸引而分散注意思维还带有很大的依赖性和模仿性，独立而灵活地思考问题的能力很差。 课 题 1 有两个宝 教材 分析 内容 简析 《人有两个宝》这首儿歌是根据我国著名教育家陶行知先生的《手脑相长歌》改写的，主要讲了双手和大脑的重要性，指出只有手脑相长，才能有所发明创造。第一句先讲了人有哪两个宝；第二句讲了这两个宝的作用；第三句说明只有把这两个宝结合起来，才能发挥更大的作用。 语言 表达 特色 语言朴实无华，内容通俗易懂，寓意丰富，符合儿童口语习惯，便于朗读背诵。 素养培养目标 基本 目标 1、正确流利地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解生字组成的词语。 3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。 发展 目标 认识逗号、句号。指导学生如何读句子，读通句子。把音节和汉字连起来拼读，逐步达到双目视行。 教学设计举隅 教师注重从儿童的视角出发，通过图片，让学生直观地理解了“做工”的意思，教师引导点拨将静止的画面内化为自己的语言符号，有效地培养了学生的口头表达能力，进一步理解“做工”的内涵，通过句式训练，双手会……更是对双手会做工的拓展延伸，培养了学生在具体的语境中运用语言的能力。创造一词的教学力求联系生活，循循善诱，使学生真正理解什么是“创造”。 作业设计 看谁把字写得端正、美观。 人　个　手　大　工　用　又　才 填空读句子。 双手会（ ）（ ）， 大脑会（ ）（ ）。 用（ ）又（ ）脑， 才能有（ ）（ ）。 课 题 2　升国旗 教材 分析 内容 简析 本课是一首诗，三句六行。第一句是说我国的国旗是五星红旗；第二句是说在升国旗时要奏国歌；第三句是说在升国旗时，我们要肃立、敬礼，这是因为国旗代表着我们的国家。图画的内容是校园里升国旗时的情景。 语言 特色 本课押韵上口，好读易背。 素养培养目标 基本 目标 1、正确流利地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课7个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解生字组成的词语。 3、让学生知道五星红旗是我国的国旗，初步激发学生热爱祖国的思想感情。 发展 目标 认识二种笔画（提和斜钩）。继续加强认识什么是一句话，文章有几句话。指导学生有感情读文，体会爱国情感。 教学设计举隅 学生对于国旗知道，但了解的不会很多，因此在课堂上可能对于看着五星红旗冉冉升起时的那种自豪、激动等的心情不能很好的体会到。因此，在平时特别时周一升国旗时的情景，去影响感染学生，让学生在心底产生对国旗的敬重。 作业设计 看谁把字写得端正美观。 升 　我 　们　 中　 立　 正 　向 练习用“我们”说一句话。 填空。 国歌声（ ），（ ）（ ）升起。 我们（ ）（ ），向您（ ）（ ）。 课 题 3　江南 教材 分析 内容 简析 本课是一首古诗，选自《汉乐府》，写的是江南水乡人们采莲的情景。共七行两句话。诗句的前两行直接介绍了江南的水乡是采莲的好地方，后五行是写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。 语言 特色 整首诗语言生动活泼，通俗易懂，适合儿童阅读。 素养培养目标 基本 目标 1、正确流利地朗读课文和背诵课文。 2、学会本课7个生字，两条绿线内的生