《液体的压强》赵丽华.docVIP

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《液体的压强》赵丽华

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1.面向学生: □中学 □小学 2,学科:物理 2.课时:1 3.学生课前准备: 通过上网和查阅资料了解有关液体的压强知识。 教师课前准备: 1.教具: 教师演示:下端装有橡皮膜的矿泉水瓶、侧壁开口的玻璃圆筒、橡皮膜、压强计、水、盐水等 学生分组实验:压强计、水桶、水、刻度尺等 2.通过百度搜索网上资源:潜水艇、拦河坝等图片及《海底探密》视频 二、教学课题: 本节课内容人教版九年级物理第十三章《压强和浮力》的第二节《液体的压强》第1课时。 教学目标: 1.知道液体压强的产生。 2.理解液体内部压强的规律。 3.学会用压强计测量液体内部的压强。 4.培养学生观察实验的能力和推导问题的能力。 三、教材分析: 本节教材可分为液体压强的特点和连通器两部分。第1课时液体内部压强的规律是本节的重点,也是难点。学生通过对压强的学习知道物体由于受重力对支持物体的面就会产生压力,亦会有压强。因此,学生对液体由于受重力作用对容器底有压强就容易理解,但大多数学生对液体内部有压强缺乏感性认识。利用“想想议议”提出的问题让学生看百度图片潜水艇把学生引入学习的情境中。让学生通过观察两个演示实验得出液体对容器底部和侧壁有压强,液体对容器侧壁的压强随深度的增加而增大;然后通过学生分组实验来研究液体内部压强规律,最后小组合作推导出液体压强公式。看视频《海底探密》,学生对液体内部压强随深度的增加而增大,有更感性的认识。 教学重点:液体内部压强的规律 教学难点:用压强计探究液体内部的压强和推导液体压强公式 四、教学方法:教师讲授和小组合作学习法 教师演示实验得出液体对容器底部和侧壁有压强,液体对容器侧壁的压强随深度的增加而增大;学生分组实验研究液体内部压强规律;小组合作推导出液体压强公式;知识应用环节采用小组比赛激发学生的学习积极性。 主 要 教 学 过 程 师生活动 一.复习导入 1.什么叫压强?计算公式?压强单位是什么? 2.请看图片:(百度图片) /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailcl=2cm=1sc=0lm=-1fr=ala2pn=1rn=1di=9556512990ln=1996word=%C7%B1%CB%AE%CD%A7#pn17-1di61572254655objURLhttp%3A%2F%2F%22F4190169_214725064055_2.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fshow%2F1%2F23%2F6264eb06d946b74d.htmlW731H1024T7232S132TPjpg 这是一艘潜水艇,能够在深海中航行,它的外壳是用厚钢板制造的,很坚固,为什么要这样做?要回答这个问题,我们就要学习液体压强的有关知识。 “二、液体的压强”(板书) 二.新课教学 (一).液体压强产生原因:液体受到重力和具有流动性。 演示图1、图2 启发学生得出以下结论: 图1:说明液体对容器底有压强。 图2:说明液体对容器侧壁有压强。 (二).探究液体内部压强的特点: (1).问题猜想:①液体内部向其它方向还有压强吗? ②液体内部的压强的大小可能与哪些因素有关? (2).介绍压强计: (3).引导学生设计实验步骤: ①将压强计金属盒放入水中,并改变橡皮膜所对的方向 ②金属盒中心保持在水面下3cm处,使橡皮膜朝上、朝下、朝任何侧面。 ③把金属盒移至水下6cm和9cm,观察U形管内液柱的变化。 ④改用盐水重复②,③。 (4).实验记录表格 实验次数 液体 深度/cm 橡皮膜的方向 压强计左右水面高度差/cm 1 水 3 朝上 2 水 3 朝侧面 3 水 3 朝下 4 水 6 朝下 5 水 9 朝下 6 盐水 10 朝下 边做实验边思考下列问题: 1.当把压强计的金属盒放入水中时,在U形管中观察到什么? 2.出现这个高度差,说明什么问题? 3.把橡皮膜朝不同的方向,U形管两管液面还有没有高度差?又说明什么问题? 4.将橡皮膜保持在同一深度,朝着不同的方向,这个高度差是否相等?说明什么问题? 5.橡皮膜在3厘米、6厘米、9厘米处时,这个高度差有什么不同?又说明什么问题? 6.用水和盐水做实验的U形管两管液面的高度差,在同一深度为什么盐水比水大?又说明了什么问题? (5).引导学生归纳液体压强特点:液体对容器底和侧壁都有压强;液体内部朝各个方向都有压强;液体压强随深度的增加而增大;在同一深度液体各个方向的压强相等;液体的压强还与液体的密度有关。 (三)液体压强公式推导: 1.设圆

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