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提高高职高专单招生英语学习能力之我见 　　摘 要 本文试就单招学生的英语学习现状和现行的英语教学模式进行剖析，并对现行英语教学改革措施与对策的制定以及如何提高单招生英语学习能力提出自己的观点和看法。 　　关键词 高职高专 单招生 英语学习能力 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　Opinions to Improve Vocational College Single 　　Admissions English Learning Ability 　　SONG Qiangxun 　　（Guilin Institute of Tourism， Guilin， Guangxi 541006） 　　Abstract This article tries to recruit students learning English single status and current English teaching mode analysis， the formulation of reform measures and countermeasures and current English teaching and how to improve the learning ability of single admissions English put forward their views and opinions. 　　Key words vocational college； single admissions； English learning ability 　　据广西壮族自治区招生考试院公布的2014年高等职业院校招生信息，我区15所高等职业院校计划单招1.117万人。据统计，2013这些高校总计划招生17052名，报名22651余人，实际录取新生15205人，录取率77.43%， 2013年我校共录取了800多单招学生。2014年计划招1000多人，占新生总数的30%。以上数据表明，单招学生已成为了我区高职院校的一股新的生源力量。这既给学校带来了充足的生源，也给高职院校的管理和教学带来新的机遇，同时也面临新的挑战。笔者根据一年的单招生英语教学实践，对如何提高学生英语整体水平和语用能力提出了自己的观点与建议。 　　1 高职高专英语教学现状 　　1.1 英语教学大纲与现行的英语教学要求严重脱节 　　要提高单招生英语能力，就不得不涉及到现行的英语教学大纲与英语教学模式。作为高职高专的英语教师，都知道英语教学必须遵循“能力为本、够用为度”的原则，教学过程中应注重培养学生的英语实用能力和交际能力，英语教学与应聘岗位的业务能力相结合，将学生培养成高素质的应用性人才。但这与现行的英语大纲所要求的标准相差甚远。因此，要适应单招生的英语学习，必须制定出科学的、系统的、个性化的英语教学大纲。这是提高单招学生英语能力的基本保障之一。 　　1.2 英语教材与学生的英语基础不相匹配 　　近几年来，为了适应学生的英语学习，我校根据本校学生的英语基础，不断地对英语教材进行了多次调整。先后使用了《21世纪大学英语》、《21世纪大学实用英语》、《希望英语》、《新视野大学英语》等多套教育部指定教材，但教学效果都不尽如人意。现使用的英语教材是复旦大学出版社的《前景实用英语》系列教材，该教材在全面贯彻《高职高专教育英语课程教学基本要求》的前提下，结合一线教学实际，注重课堂活动的目的性和可操作性，加强英语综合应用能力，不可否认，它是一部好教材。但对单招学生而言，虽然这教材选材精良、文章优美，但与单招生的英语实际水平相隔甚远，用此教材难达到预期的教学效果。 　　1.3 学生英语基础偏差，英语教学难度增大 　　广西单招或对口招生的生源地主要是中职、中专、技校、职高。由于这些学校的英语教学目标定位差异较大，学生英语基本功不扎实，英语知识缺乏系统性，大多数英语知识早已遗忘荒疏。进入高职高专后，他们的英语原有基础很难与现行的英语学习衔接起来。面对这特殊的学生，教师开展英语教学的难度可想而知，要提高他们的英语应用能力就更是难上加难。 　　2 提高单招生英语水平和实用能力的措施与对策 　　2.1 确立与高职高专单招生英语学习相适应的教学理念和方法 　　单招学生是高职高专在校学生中一个特殊的群体。这给英语教学带来极大的冲击。去年的两个学期中，我们进行了各种各样的英语教学尝试，比如，分班教学。把不同专业的单招生集中起来进行授课。再比如，我们尝试给他们面对面地进行补缺补漏。我们用尽可用的手段和方法，最终不是收效甚微就是无果而终。经历了种种挫折和失败后，我们开始明白，在针对单招生英语教学过程中，我们忽略了最重要的环节。那就是，要提高学