實踐正向領導力，發揮教師社群專業寶山小1050518.ppt.ppt

擔任志工讓學習富有意義 心血勤教棟樑材 正向變革的關鍵 正向溝通 人們透過溝通，重新創建組織或者改變現有的組織。 綿密聯繫 聯繫會導致人們開展合作或者產生矛盾衝突 建構意義 人們聚在一起意義建構，並對彼此的意義建構產生影響。 正向關係 社會資本也隨著知識、信任和資訊共用的增加而被建構起來。 想像未來 幫助組織想像正向的未來，從而一步步靠近並予以實現。 正向情緒 為成員創造許多良好感覺，有益組織發展。 關注成功 注意每天取得的成功和成就，並進行慶祝。 正念減壓 讓人們的心理狀態具有靈活性 感佩各位的聆聽  謝傳崇 國立新竹教育大學 ccmccm.tw@.tw 0932-312297 卓越老師的圖像 傾聽，學習……然後領導 * 西湖國中學生成半身不遂 正向領導與傳統的領導有哪些不同之處呢？傳統的領導者關注工作情境中的問題，然後尋求解決之道，是一種問題導向的領導。然而，這種專注於解決工作情境問題的做法，常常使工作環境充滿防備、辯護與交相指責的氣氛，扼殺了創新與改良的可能性。組織成員反抗變革的意識高漲，對組織的奉獻與投入降低，甚至連組織能量與績效都逐漸萎縮。因為每天的工作是要去面對一件又一件令人難過的問題，對領導者與成員都產生了不良的後果。 領導者必須有願景，個性又謙卑，而且能面對困難，並教導、指引下屬。最優秀的領導者必須能看清殘酷的組織事實，且願意排除萬難，採取正向領導去解決組織困境，提升組織效能。正向領導者必須淘汰解決問題的領導策略，要重視優勢文化的領導特質與策略。例如，領導者要積極培養「樂觀特質」，因為近年來許多研究均顯示擁有樂觀特質的領導者，較能將問題視為挑戰，他們會長期投入大量的努力以達成目標，並且尋找困難處境中的正向積極面。正向領導者也採取正向激勵策略，使組織成員互相欣賞對方的優點和長處，採用積極肯定的態度，分享對方的人生夢想，讓大家同心同德，進行具建設性的、更加積極的、更富生命力的，甚至是心靈的交流與合作。正向領導者採取的正向激勵策略，都能有效促進正向積極、優勢導向的組織文化。 * * 最理想表現 達成目標 無私貢獻 發揮潛能 自我成長 滿足感 幸福感 有活力 真實感受 * 著重在增進忠誠、變通、誠信、謙遜和慈悲等正向態度，而非與消極面對抗的組織，在經濟或組織效能上都有更好的表現。 * * 鼓勵師生 母鹿帶小鹿 正向力量的良善循環 教師給孩子正向鼓勵，孩子也給教師正向力量 讓我們都成為 厲害的打者、飛翔的老鷹吧! 成員積極敬業讓組織績效倍增積極來自內心的動力 重視小優勢 創造大差異關注學生的長處 讓學生做有意義的事，體驗到心流要告訴學生Why 偉大的領導者如何激勵部屬 「正向增強」促進「行為改變」懲罰只能達到最低要求 促進積極敬業的因素體驗心流、運用優勢、感受意義、良好感覺、正念、目標達成與獎勵 溝通不良造成錯誤決策教師要有良好溝通能力 體驗活動數字傳情 利用夥伴的肩膀傳遞數字0123456789 過程當中要保持安靜、不能比手畫腳 關係的緊張常常是溝通不良要重視溝通過程中的情緒 正向溝通提升高度表現 多用支持鼓勵、兼重探索倡導、時常關注成員、促進團隊互動 正向溝通促進高度表現正向情緒促進互動、產生創造力、讓老師與你同行 司馬懿與曹操的對話 正向溝通要站在平等的地位上非正式溝通較有效 領導要發展人才讓每個人都是人才 正向特質激發高度表現 發展正向心理資本效能感、樂觀、希望、堅韌力 樂觀輕鬆心情 提高生產力 孔明與劉備 信任與領導 正向心理資本是行為動力要累積學生正向心理資本 發展正向豐盛組織肯定式探詢、增長成員優勢、激發正向能量 三環優勢變革辨識與提升優勢、關注優勢、擴展優勢 體驗活動為孩子搭建豐盛之橋 一、各組先討論出您們學校的共同願景 二、為邁向學校共同願景，我們一起為孩子搭建豐盛之橋，並請說明豐盛之橋與學校願景之關係，以及如何讓孩子邁向豐盛之橋? 組織需要眾志成城孩子的成功是親師共同努力的結果 正向關係讓大家共同努力 劉備對龐統激勵與領導 正向關係讓師生互動更緊密 短短50秒,竟如此感人! 正向關係 要成功首要凝聚共識 成功的領導者如何運用說故事 組織變革從共創願景開始要帶領大家往共同願景前進 工作的正向意義能產生正向感受領導學生體驗學習的意義 覺得工作有正向意義，可以增加增加成員(學生)的努力、投入、賦能感、快樂、滿足，以及自我實現等正向感受。 正向意義同時能降低成員壓力、沮喪、無力感、心不在焉、不滿、憤世嫉俗等負面感受； 人生的最後一堂課，該說什麼？ 正向意義讓教師願意為特教學生服務 謝傳崇 教授 國立新竹教育大學 0932-312297 重要經歷 現在服務於國立新竹教育