《有余数的除法》同步测试(第3课时).docVIP

《有余数的除法》同步测试（第3课时） （1）24里面有（ ）个6。 （2）26里面最多有（?? ）个3。 （3）从19里面减去（?? ）个9还剩1。 考查目的：学生能熟练地运用试商的方法解决问题。 答案：4、8、2。 解析：本题是试商的巩固性练习，可以运用乘法口诀推算某数里面最多有几个另一个数。 2．列竖式计算。 56÷8＝ 31÷4＝ 70÷8＝ 30÷9＝ 53÷6＝ 45÷5＝ 　　考查目的：能熟练地列出除法竖式计算，形成一定的计算能力。 　　答案：7、7……3、8……6、3……3、8……5、9。 解析：本题既包括有余数的除法，又包括表内除法，列竖式计算中学会比较两种类型的横式和竖式的不同，正确计算。 3．森林医生。（把不对的改正过来） 　　考查目的：学生能熟练地运用试商的方法，以及判断商是否合适的辨析能力。 　　答案：第1小题错，商是6；第2小题错，商是9余数是1；第3小题错，商是6余数是2。 解析：根据余数要比除数小来推算，第1小题，余数与除数相等，商5小了，商应该是6，没有余数；第2小题，余数大于除数，商8小了，商应该是9，余数是1。第3小题，商与除数相乘的积大于被除数，商7大了，商应该是6，余数是2。 4．填表 　　考查目的：学生能根据除法各部分之间的关系，准确地计算，并填出表中相应空格中的数。 　　答案：1、37、4……4。 　　解析：第1小题，被除数÷除数＝商……余数，余数是1。第2小题，除数×商＋余数＝被除数，被除数是37。第3小题，被除数÷除数＝商……余数，商是4，余数是4。 5．计算后，仔细观察每组中上下两题，你有什么发现？ （1）??32÷5＝ 41÷8＝ 5×6＋2＝ 8×5＋1＝ 你的发现：（ ） （2） ??30÷4＝ 16÷5＝ 30-2 ÷7＝ （16-1）÷3＝ 你的发现：（ ） 考查目的：熟练计算除法、混合运算式题，体会有余数的除法和乘加、减除算式的关系，进一步理解有余数除法的意义，培养学生分析、概括能力。 答案：（1）6……2? 32 ；5……1? 41 ；商×除数＋余数＝被除数。 （2）7……2? 4；3……1? 5；（被除数－余数）÷商＝除数 解析：以题组的形式呈现，比较每组上下题，体会除法算式中各部分之间的关系，渗透有余数的除法计算的检验方法。 6．想一想，填一填。 （1）□÷7＝△……☆，□÷☆＝△……4，☆可能是（ ）。 （2）已知□÷□＝8……5? ，被除数最小是 。 （3）（??? ）÷5＝6……（ ） ，余数最大时，被除数是（??? ）。 考查目的：熟练运用余数要比除数小，被除数、除数、商和余数的关系灵活解决问题，培养学生的。 　　答案：（1）6或5?? （2）53??? （3）34 解析：第（1）题，由□÷7＝△……☆，知☆可能是6、5、4、3、2、1，再由÷☆＝△……4，知☆是大于4的数，因此可能是6或5。第（2）题，要使被除数最小，除数也要最小，因此根据余数是5，余数要比除数小，确定除数为6，所以被除数最小是6×8＋5＝53。第（3）题，因为余数要比除数小，除数是5，因此余数最大是4，被除数是5×6＋4＝34。?