《矩形的性质》教学设计.docVIP

矩形的性质 教材分析 本课要研究的是矩形的概念及性质。是在学生已经掌握三角形有关知识，平行四边形的概念及性质和判定基础上进行的，是这一章的重点内容。因为矩形是特殊的平行四边形，而后继课要学的正方形又是特殊的矩形，所以它既是前面所学知识的应用，又是后面学习正方形的基础，具有承上启下的作用。为以后进一步研究其他图形奠定基础。另外本节课的内容还渗透着转化、类比的数学思想，重在训练学生的逻辑思维能力和分析、总结、说理的能力，因此，这节课无论在知识上，还是在对学生能力培养上都起着非常重要的作用。 教学设想 1．创设情境，导入新知。通过演示，让学生认识矩形与平行四边形的关系。 2．类比平行四边形的性质，理解矩形与平行四边形的共性，探究矩形特有的性质及推论。 3．设置典型例题和练习题，培养学生分析问题和解决问题的能力，渗透转化思想。 教学目标 知识目标 掌握矩形的概念及有关性质，并会利用其进行简单的推理计算 能力目标 在了解矩形与平行四边形的关系及探究运用矩形性质的过程中，渗透数形结合，类比思想，转化思想，进一步提高学生分析问题和解决问题的能力。 情感目标 在良好的师生关系下，创设轻松的学习氛围，使学生在数学活动中获得成功的体验，增强自信心，在合作学习中增强集体责任感。在说理过程中培养学生严谨科学态度。 教学重点、难点 重点：矩形的性质及其推论难点：矩形的性质定理的综合应用 教学环节 教具演示→创设情境→观察猜想→推理论证→归纳运用 教学过程 一、看一看（情境导入） 演示 （图１） 二、学一学（类比探究） 你能给矩形下个定义吗？你能说出矩形和平行四边形有什么联系吗？ （图２） 1．定义：有一个角是直角的平行四边形叫矩形。矩形是一种特殊的平行四边形。 2．矩形也是平行四边形，那么它具有平行四边形？（1）两组对边分别平行且相等；（2）对角相等、邻角互补；　（3）对角线互相平分矩形是一个特殊的平行四边形，它除了具有平行四边形所具备的特征外，你能发现它具备哪些的特征？2：矩形对角线相等 角 边 对角线 四个角都是直角 对边平行且相等 互相平分且相等 三、想一想（探索推论） 如图﹙3﹚,在矩形ABCD中，AC，BD相交于O点，那么BO与AC有怎样的数量关系？为什么？ 学生活动：学生相互交流得出BO是Rt△ABC中斜边 AC上的中线， 。 推论：直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。 （图３） 四、用一用（学以致用） 例1已知如图矩形， ∴。 ∵四边形ABCD是矩形， ∴（矩形的对角线相等）。 （图４） 又∵， ∴OA OD。 ∴。 又∵，（矩形的四个角都是直角） ∴。（直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半） 例2已知：如图（4），矩形ABCD被两条对角线分成四个小三角形，如果四个小三角形的周长的和是86cm，对角线是13cm，那么矩形的周长是多少？ 五、练一练（随堂检测） 1. 已知矩形对角线长为5cm,一边长为 3 cm,则矩形的面积是________. 2.直角三角形两直角边为5和12，则斜边上的中线长为________ 。 3.矩形的对角线长为8cm,两对角线所成的锐角角是60 °, 则矩形的长是_______.宽是_______. 六、理一理（自主小结） 通过 课本90页第1、2题 板书设计 矩形的性质 平行四边形 矩 形 定义： 性质：1. 2. 推论： １