切线的判定教案.docVIP

九年级 数学 学科 1课时计划 本章期第 4 节 201 3 年 12 月 28 日 第 16 周 教学内容 35.4切线的 新课　 教学目标（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面） 1、使学生深刻理解切线的判定定理，并能初步运用它解决有关问题； 　　2、通过判定定理和切线判定方法的学习，培养学生观察、分析、归纳问题的能力； 　　3、通过学生自己实践发现定理，培养学生学习的主动性和积极性． 重点难点和关键 重点：切线的判定定理和切线判定的方法； 难点：切线判定定理中所阐述的由位置来判定直线是圆的切线的两大要素：一是经过半径外端；二是直线垂直于这条半径；学生开始时掌握不好并极容易忽视． 多媒体　 课时安排 1　 第 1 课时 教师活动 学生活动 设计意图 （一）复习、发现问题 　　1．直线与圆的三种位置关系 　　在图中，图 1 、图 2 、图 3 中的直线l和⊙O是什么关系? ２、观察、提出问题、分析发现（教师引导） 　　图 2 中直线l是⊙O的切线，怎样判定？根据切线的定义可以判定一条直线是不是圆的切线，但有时使用定义判定很不方便．我们从另一个侧面去观察，那就是直线和圆的位置怎样时，直线也是圆的切线呢? 如图，直线l到圆心O的距离OA等于圆O的半径，直线l是⊙O的切线．这时我们来观察直线l与⊙O的位置． 我们就得到了从位置上来判定直线是圆的切线的方法——切线的判定定理． 　　（二）切线的判定定理： 　　1、切线的判定定理：经过半径外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线． 　　2、对定理的理解： 引导学生理解：①经过半径外端；②垂直于这条半径．（三）切线的判定方法 教师组织学生归纳．切线的判定方法有三种（四）应用定理，强化训练 　　例1已知：直线AB经过⊙O上的点C，并且OA OB，CA＝CB． 　　求证：直线AB是⊙O的切线． 　　分析：欲证AB是⊙O的切线．由于AB过圆上点C，若连结OC，则AB过半径OC的外端，只需证明OC⊥OB。 　　证明：连结0C 　　∵0A＝0B，CA＝CB，” 　　∴0C是等腰三角形0AB底边AB上的中线． 　　∴AB⊥OC． 　　直线AB经过半径0C的外端C，并且垂直于半径0C，所以AB是⊙O的切线． 学生观察并回答问题 发现： 1 直线l经过半径OC的外端点C； 2 直线l垂直于半径0C．请学生思考：定理中的两个条件缺少一个行不行?定理中的两个条件缺一不可． 　　图 1 中直线了l经过半径外端，但不与半径垂直；图 2 （3）中直线l与半径垂直，但不经过半径外端． 　　从以上两个反例可以看出，只满足其中一个条件的直线不是圆的切线． ①直线与圆有唯一公共点；②直线到圆心的距离等于该圆的半径；③切线的判定定理． 了解切线的意义的意义 掌握定理内容 应用性质解决问题 知识的拓展应用 课 堂 练 习 小 结 及 家 庭 作 业 练习1判断下列命题是否正确． 1 经过半径外端的直线是圆的切线． 2 垂直于半径的直线是圆的切线． 3 过直径的外端并且垂直于这条直径的直线是圆的切线． 4 和圆有一个公共点的直线是圆的切线． 5 以等腰三角形的顶点为圆心，底边上的高为半径的圆与底边相切． 　　采取学生抢答的形式进行，并要求说明理由， 　　练习P，1、2 目的：使学生初步会应用切线的判定定理，对定理加深理解）（五）小结 　　1、知识：切线的判定定理．着重分析了定理成立的条件，在应用定理时，注重两个条件缺一不可． 　　2、方法：判定一条直线是圆的切线的三种方法： 1 根据切线定义判定．即与圆有唯一公共点的直线是圆的切线。 2 根据圆心到直线的距离来判定，即与圆心的距离等于圆的半径的直线是圆的切线． 3 根据切线的判定定理来判定． 　　其中 2 和 3 本质相同，只是表达形式不同．解题时，灵活选用其中之一． 　　3、能力：初步会应用切线的判定定理． 板 书 设 计 判定定理： 例1： 判定方法：1 2 3 课后反思 还需要通过练习来巩固切线判定定理的应用