整式(单项式)教案.docVIP

整式（单项式: 1、理解单项式及单项式系数、次数的概念。 2、会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。 3、初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识，使学生初步认识特殊与一般的辩证关系． 教学重点和难点 重点： 难点：单项式的系数和次数． 以引导探究为主实际训练 教学过程： 过程 内容 设计意图 提出问题引 (1)若正方形的边长为a，则正方形的面 积是 ； (2)若三角形一边长为a，并且这边上的 高为h，则这个三角形的面积为 ； (3)若x表示正方形棱长，则正方形的体 积是 ； (4)若m表示一个有理数，则它的相反数 是 ； (5)小明从每月的零花钱中贮存x元钱 捐给希望工程，一年下来小明捐款 元。 2、请学生说出所列代数式的意义。 3、请学生观察所列代数式包含哪些运算，有何共同运算特征。 从生活中熟悉的问题出发，创设情境，在激发学生学习兴趣的同时把生活中的分类思想引入到数学中来。着重指出分类时把具有相同特征的归为一类。 探 究 新 知 1、单项式的定义：表示数字与字母积的代数式，叫做单项式，单独一个数或一个字母也叫单项式． 2单项式的系数待学生逐一弄清以上几个单项式的数字因数后，教师指出“这些数字因数称为单项式的系数”然后让学生自己说出什么叫单项式的系数在学生回答的基础上，教师指出，单项式的数字因数即为“系数”，要特别注意“系数”必须包括前面的“+”或“-”号，另外，当系数是“1”时，通常省略不写；系数是“-1”时，只写“-”就可以了． 3单项式的次数 定义：一个单项式中，所有字母的指数的和，叫做这个单项式的次数此定义前半部分由学生总结培养学生动、动口能力后半部分由教师补充强化分类和化归思想的认识。巩固新知识 （１）每包书有12册，ｎ包书有_______册； （２）底边长为ａ，高为ｈ的三角形的面积是_________； （３）一个长方形的长和宽都是ａ，高是ｈ，它的体积是____________； （４）一台电视机原价ａ元，现按原价的９折出售，这台电视机现在的售价为_____元； （5）一个长方形的长是0.9，宽是a，这个长方形的面积是________。 2、根据对单项式的理解，解决下面问题：小明房间的窗户如图所示，其中上方的装饰物由两个四分之一圆和一个半圆组成（它们的半径相同）。装饰物所占的面积是__ _。 3、游戏： 规则：一个小组学生说出一个单项式，然后指定另一个小组的学生回答他的系数和次数；然后交换，看两小组哪一组回答得快而准。 紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发设计有利于学生自主学习，合作交流的‘情境’，就会让学生体会到所学的数学就在身边，形成强烈的探索欲望和应用意识。 富有智力价值的数学游戏，有利于学生将所学的数学知识与日常生活中的问题联系起来，从而加深对数学的理解。 课 堂 小 结 1、今天这节课我们学习了哪一类代数式？(单项式) 关于单项式，我们又学习了什么？(定义、系数、次数) 2在单项式的定义中，提到了“单独一个数，也叫单项式”，也就是说，以前我们所学过的有理数，都属于单项式，可见，有理数是特殊的单项式 “反思小结”是必不可少的，它不仅可以强化探究的过程，逐步加深印象而产生兴趣，并形成习惯，而且能再次体会探索的乐趣，从而增加自主学习的内驱力。 作 业 课本习题2.1：1、2。 培养学生的独立分析能力，会运用 教学反思： 本节课是研究整式的起始课，属于概念教学课整个教学过程的设计遵照了“坚持启发式，反对注入式”的原则 2