【南方新课堂】2016-2017学年高中生物 5.4.2 光合作用的原理和应用课件 新人教版必修1.pptVIP

知识架构 一 二 三 知识精要 典题例解 迁移应用 【例3】 科学家研究CO2浓度、光照强度和温度对同一植物光合作用强度的影响,得到实验结果如下图。请据图判断下列叙述不正确的是(　　) (导学 A.光照强度为a时,造成曲线Ⅱ和Ⅲ 光合作用强度差异的原因是CO2浓度不同 B.光照强度为b时,造成曲线Ⅰ和Ⅱ 光合作用强度差异的原因是温度的不同 C.光照强度为a~b时,曲线Ⅰ、Ⅱ 光合作用强度随光照强度升高而升高 D.光照强度为a~c时,曲线Ⅰ、Ⅲ 光合作用强度随光照强度升高而升高 知识架构 一 二 三 知识精要 典题例解 迁移应用 审题：本题考查CO2浓度、光照强度和温度对光合作用强度的影响。曲线Ⅰ和曲线Ⅱ的自变量是温度,曲线Ⅱ和曲线Ⅲ的自变量是CO2浓度。解答本题应先正确识别各曲线所代表环境因素的不同,再结合影响光合作用因素的知识予以解答。 解析：光照强度为a时,影响曲线Ⅱ、Ⅲ光合作用强度的温度、光照强度相同,而CO2浓度不同。光照强度为b时,影响曲线Ⅰ、Ⅱ光合作用强度的CO2浓度和光照强度相同,而温度不同。在光照强度为a~b时,曲线Ⅰ、Ⅱ都未达到光饱和点,光合作用强度随光照强度升高而升高。在光照强度为a时,曲线Ⅲ已达到光饱和点,随光照强度增加,光合作用强度不再增加。 答案：D 知识架构 一 二 三 知识精要 典题例解 迁移应用 下图所示为光照强度和CO2浓度对某植物光合速率的影响曲线。下列有关叙述中不正确的是(　　) A.曲线中A点转向B点时,叶绿体中C3浓度升高 B.曲线中B点转向D点时,叶绿体中C5浓度升高 C.在一定范围内增加光照和CO2浓度,有利于提高光合速率 D.曲线中C点产生的限制因素可能是叶绿体中酶的数量 答案：A 知识架构 一 二 三 知识精要 典题例解 迁移应用 各种影响光合作用强度的因素在实践中的应用 知识架构 一 二 三 1.叶绿体和光合色素的存在部位 (1)并不是所有的植物细胞都含有叶绿体,只有进行光合作用的细胞才含有叶绿体。 (2)光合作用的色素只分布于叶绿体的类囊体薄膜上,而液泡中的色素是不能进行光合作用的。 2.光的补偿点和CO2的饱和点 (1)光的补偿点是光合作用等于细胞呼吸时的光照强度,此时植物不能正常生长,只能维持生存。 (2)CO2的饱和点是指在其他条件如温度、光照强度等都适宜的情况下进行的,光合作用速率刚达到最大值时所需的CO2浓度。 3.光合速率、呼吸速率和净光合速率 (1)测定方法。 ①呼吸速率:将植物置于黑暗中,测定容器内CO2增加量、O2减少量或有机物减少量。 ②净光合速率:将植物置于光下,测定容器中O2增加量、CO2减少量或有机物增加量(积累量)。 (2)净光合速率和真正光合速率的关系。 在不考虑光照强度对呼吸速率影响的情况下,OA段代表植物呼吸速率,OD段表示植物净光合速率,OA+OD段表示真正光合速率,它们的关系为:真正光合速率=净光合速率+呼吸速率。 【例题】 图甲表示光照强度对光合作用强度的影响,图乙表示春季晴天某密闭大棚内一昼夜CO2浓度的变化。请据图回答问题。 (导学 (1)图甲中B点的生理状况与图乙中　　　　　时相同,此时细胞中产生的ATP的部位是　　　　　　　　　　　　　　　。? (2)图乙中,植物开始进行光合作用的时间为　　　　　,植物的光合作用强度大于细胞呼吸强度的时间段为　　　。? (3)如图为探究光合作用速率的装置,实验开始时,针筒的读数是0.2 mL,水滴位置在X处,恒温30 min后,将针筒容量调到0.6 mL处,水滴的位置恢复到X处。若以氧气释放量表示光合作用速率,则植物光合作用的速率是　　　mL/h,该数值比实际光合作用速率低,原因是　　　　　　　　。? 【常见错误】 第(1)问易误答为“0时和24时”,合成ATP的场所易漏掉“细胞质基质”;第(2)问易误答为“A点”,光合作用强度大于细胞呼吸强度的时间段易误答为“0~6”和“18~24”。第(3)问光合作用速率易误答为“0.4 mL/h”。 【错因分析】 导致该题错答的原因: 第(1)问对曲线中各点表示的发生过程不理解。图甲中B点表示光补偿点,即光合作用速率与呼吸作用速率相等。图乙中B点和C点都表示光合作用消耗的CO2等于细胞呼吸释放的CO2,即光合作用速率等于呼吸作用速率。有氧呼吸的场所是细胞质基质和线粒体。 第(2)问没有充分挖掘题干信息。乙图中横轴表示的是时间,在0时没有光照,不进行光合作用,在6时,光合作用速率等于呼吸作用速率,因此开始进行光合作用的时间应为6时之前。光合作用强于呼吸作用时,CO2浓度下降,因此6~18时光合作用速率大于呼吸作用速率。 第(3)问审题不细致,忽视了实验过程是30 min,而题目考查的光合作用速率是用“每小