第六节 青年期心理.pptVIP

第六节 青年期的心理发展 17、18~35岁（成年初期） 人生的黄金时代 第一单元 青年期的一般特征 “第二次诞生”、“边缘人” 生理发育和心理发展达到成熟水平 进入成人社会，承担社会义务 生活空间变大 开始恋爱、结婚 大学生公众形象调查发布 九成人称学生爱情不纯 中国青年政治学院教授在院庆20周年论坛上发布《大学生公众形象调查》报告。从调查结果中，仅一成人认为大学生谈恋爱是“真心相爱”。 而其余的比例则分别分布于“生理、心理需要”、“排遣孤独”、“大家谈，随大流”等选项 大学生恋爱的四大特点 注重恋爱过程，轻视恋爱结果 主观学业第一，客观爱情至上 恋爱观念开放，传统道德淡化 失恋态度宽容，承受能力较弱 大学生恋爱中的心理困境 困境之一：总感到自己缺乏被爱的吸引力 困境之二：能做恋人的异性朋友难寻 困境之三：不知如何面对婚前性行为和“试婚”现象 第二单元 青年期的认知发展 一、智力的发展 卡特尔根据智力发展与生理和文化教育的关系，把智力构成区分为： 流体智力是以神经生理为基础，随神经系统的成熟而提高 晶体智力：指通过掌握社会文化经验而获得的智力 青少年前期，两种智力都随年龄增长而不断提高；在成年阶段，流体智力缓慢下来，而晶体智力则保持相对的稳定。 第二单元 青年期的认知发展 二、思维的发展 主要表现在知识的应用上，辨证的、相对的、实用性的思维形式 美国心理学家帕瑞：思维三阶段 二元论阶段 相对性阶段 约定性阶段 拉勃维维夫：成人思维并不严格按照逻辑法则进行，是“实用性思维” 第三单元 青年期的社会性发展 一、自我意识发展 1、表现：开始发现自我、关心自我的存在 2、自我意识的修正依据：一是生活经验（成功和失败）的积累；二是来自他人的评价 3、对“我”的审视和分析有两种形式： 自我接纳 自我否定 第三单元 青年期的社会性发展 二、人生观和价值观的确立 斯普兰格，价值观的6种类型 理论的 经济的 审美的 社会的 政治的 宗教的 影响人生观、价值观形成和发展的因素 第三单元 青年期的社会性发展 三、亲密感的建立（包括友谊，核心是恋爱和婚姻） 完成了从亲子依恋到成人依恋的转变 两个人之间相互吸引包括外部特征和内部特征两个方面 婚姻满意度是考察婚姻质量的重要指标；有一定的变化模式 第三单元 青年期的社会性发展 四、社会关系的变化 安托露丝的“人生护航舰”： 恋爱和结婚关系 与家庭成员的关系 与朋友的关系 ——这三重关系是青年人面对人生挑战的保护层。 第三单元 青年期的社会性发展 五、职业的适应 影响青年人工作或职业选择的因素 家庭因素、教育和智力水平、性别、人格 霍兰德把职业兴趣分为6类 工作满意度 参加工作的过程有两个阶段 六、人格的变化：越来越成熟 第四单元 青年期的心理卫生 树立正确的择偶观，正确对待爱情中的挫折 增强择业意识的自主性，促进职业生涯的顺利发展 提高人际交往能力，积极适应社会变化 * * *