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Tongue twister Hey , everybody ! Say , say , say . We went to the park yesterday . We bought some milk , we had lots of fun . We found a lake and ran in the sun ! Hey , everybody ! Say , say , say . We came to the zoo yesterday . We saw a monkey , we had lots of fun . We took photos and ran in the sun. 大红袍，胖湿热，穿上高兴又难过 两多两坏和两好，一远一病和一少，别忘还有一个“老” 比喻：be + v-ing 英语板报 利用好教材中的插图 一堂课ppt最好不要超过15张 《案例》1 ：business 《案例》2 ：现在完成时 《案例》3 ：拿题目来吧 《案例》4：Do you understand? 英语资料网站： 常用动画资料网站：www. D PPT模板下载网址： * * * * * 英语教学设计 沈阳铁西师校 中学部英语组 2013.11.03 一节好课的评价标准 （1）一堂好课应该是有意义的课。也就是一堂扎实的课，而不是图热闹的课。 （2）一堂好课应该是有效率的课。也就是充实的课，有内容的课。 （3）一堂好课应该是有生成性的课。也就是丰实的课，内容丰富，多方活跃，给人以启迪。 （4）一堂好课应该是常态下的课。也就是平实的课。不管谁在听课，要做到心中只有学生。 （5）一堂好课应该是真实的课。也就是有缺憾的课。 好课标准： 传递新的教学理念 提供优化教学设计 确定准确教学目标 合理组织教学内容 体现鲜明教学特色 达到显著教学效果 课堂教学底线： 必须保证至少85%的学生都在听课 必须保证讲话时间至多不超过2/3课时 必须保证学生有思考、小组活动、练习等自主学习的时间 教师必须以适当的形式维持纪律以顺利地开展教学 必须保证关注至少2/3的学生达成目标 课前必须有准备并以某种有效的形式来呈现 教案必须明确本节课目标、过程、环节及目标检测方式等要素 必须以某种形式让学生知道/明白此课时的目标 高效教学的评判依据 “三头六臂” 课程 学生 教师 课程标准 课程资源 和谐课堂 教师角色 教学设计 全体学生 三头六臂 3课 2教 1生 课 程 No.1 提出三维教学目标，过程与方法最为重要，它对怎么教提出要求。过程性目标和终结性中目标一致，是高效教学的标志。 最好的是教材。对教材进行二次开发及文本再构，多从语言欣赏的角度挖掘文化内涵，拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力。 “打开一扇窗” 建立民主、和谐的师生关系，营造融洽的学习氛围。是高效教学的重要条件。 课标 课程资源 和谐课堂 No.2 教 师 教师角色 要做照亮少年成长的缕缕阳光，以独特的人格魅力和教学风格诠释自身角色。 教学设计 备课时眼中有学生，符合学生审美要求。想让学生明白什么（目标），怎么知道学生明白。好课的标准是学生的思维得到开发：想办法让学生动起来，有自己的思想，有了思想，就有了希望。 学 生 适合学生就是高效的。 理想的课堂是通过一些课下来，学生兴 趣越来越高；学生问题在上完课后越来 越多；给学生敢于发表想法的空间。 要面向全体学生，通过激活智趣让学生 站起来。 No.3 简约中蕴含着奢华 充满智慧和品质 Planning 1. Objective 2. Materials 3. Procedure 4. Assessment Questions Realizable and developing objectives Suitable and meaningful materials Logical and efficient procedures Timely and formative assessment Students will be able to listen speak read write do Students will be developing linguistic competence linguistic performance culture value thinking 案例一 1、复习是教学目标吗？ 2、key words and phrases内容不清 3、句型转换只关注语言结构变化 4、to practice也不是教学目标，只是教学过程 5、听、说、读、写技能大而空 6、自主学习没有具体定位 7、to review的主语可以是教师，也可以是学生（主语不清