《34个省级行政区教学设计.docVIP

《34个省级行政区》教学设计 教材分析 本节课内容属于八年级上学期地理教材第一章《从世界看中国》的第一节《辽阔的疆域》。要学好中国地理，认识和了解祖国地理全貌，首先要认识我国的位置、疆域、行政区划等内容。第一节《辽阔的疆域》向学生介绍了我国国土的基本状况，包括行政区划。所以本节课内容是学习初二全册书的基础，也是重点中的重点，贯穿在以后中国地理的学习过程中。本节课虽然没有难以理解的知识，但是地名很多，因此教师还要训练学生阅读地图的基本技能，并帮助学生养成逐步读图的习惯。 学生分析 学生对地理科目的兴趣不太大，但是经过七年级一年的学习，对地理形成了一定的学习兴趣。本节课内容容易理解，但是记忆的内容繁多，如何帮助学生记忆、激发学生的学习动力是关键。 教学目标 知识与技能：知道我国现行的三级行政区划，学会在中国政区图上熟悉省级行政单位的全称、简称、位置和行政中心。 技能与方法：学会阅读课本插图的基本技能，逐步养成读图的习惯。 情感态度与价值观：激发学生的爱国主义情感和民族自豪感；增强学生的竞争意识和团队意识。 教学重点和难点 教学重点：34个省级行政区的全称、简称、位置及行政中心。 教学难点：34个省级行政区的位置。 设计思路 鉴于本节课内容不难但是多而繁杂，我认为这节课应该是老师少讲而充分的调动学生。 “省级行政区的位置”这部分内容，需要学生通过阅读地图来熟悉记忆，因此我采取的方式是：先给34个行政区分组，然后分别让学生在地图上找到一组行政区的位置，然后找得快并记住的同学到讲台给其余同学演示，在演示中全班同学都熟悉的每个行政区的位置。在这个过程中穿插了“行政区的简称”的教学内容，让演示的同学找到位置后读出课件上的简称。这样一是可以将演示节奏减慢，使学生有个熟悉的时间，二是可以让学生在这个过程中，对行政区的简称进行联想记忆。 这一环节完成之后，学生对这部份内容掌握了一部分，因此第二环节的竞赛就可以帮助学生找出还没有掌握的内容并进行记忆消化。 “省级行政中心”部分主要让学生在课下根据《天气预报》掌握，在第二课时开始进行检查。 教学用具 课本、教师课前准备的PPT课件、中国政区拼图动画和《城市天气预报》的录像。 教学课时 1.5课时。本节内容多，学生在一节课中不易记忆消化所有内容，因此将省级行政中心这一内容安排到第二课时，这样学生可以在第一课时与第二课时中间利用课余时间，将所学内容熟悉消化，并在第二课时中运用并进一步熟悉。 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 导入 新课 讲授 练习 课后 作业 引入 练习 第一课时： 让学生说自己的户口所在地，然后教师写出自己的户口所在地（按三级行政区划）。 一、三级行政区划 中国地域广大，为了便于行政管理，把全国分为三级行政区： 省（自治区、直辖市） 三级行政区划 县（自治县、市） 乡（镇）其中最重要的是省级行政区划，接下来看34个省级行政区划。 二、34个省级行政区 课件显示中国政区拼图动画，点击某个省，可显示这个省的全称和简称。将34个省级行政区分成六组，请六位同学到讲台前找出位置并根据课件介绍简称和全称。34个省级行政区分组如下： 四个直辖市和两个特别行政区 五个自治区 黄河流经的省区 长江流经的省区 南部沿海地区的省区 其余省区 介绍香港特别行政区和澳门特别行政区的历史和特别行政区的由来，强调它们都是我国的领土，培养学生的爱国之情。 学生介绍简称的时候，教师穿插讲解某些省级行政区简称的由来或者记忆方法。比如：湖南，简称来自于河流，记忆可根据“李湘”；陕西，秦国的都城咸阳位于陕西境内，简称为“秦”；广东，语言难懂，多为粤语，简称为“粤”。 三、分组竞赛 给学生3分钟时间，熟悉各省区位置以及名称。 1、必答题：读口诀，找省区。 教师课件展示34个省级行政区口诀： 两湖两广两河山，五江云贵福吉安。 四西二宁青甘陕，内重台海北上天。 港澳特别行政区，一国两制已实现。 本组竞赛采取扣分制，省区数目找不齐或者简称说错的组，扣分。将各组的得分公示在黑板上。 2、抢答题：猜谜语 教师课件逐个展示谜语，告诉学生谜底为省区名称。谜语和谜底如下： 船出长江口：上海 碧波万顷 ：青海 黄河解冻 ：江苏 东南北 ：西藏 双喜临门 ：重庆 四、作业 布置学生回家收看中央电视台《天气预报》节目。城市天气预报中所预报的城市是每个省的行政中心，让学生在观看中熟悉记