低碳减排活动设计方案.docVIP

“我与低碳生活”研究性学习设计方案研究课题名称：背景说明（怎么会想到本课题的）： 在中国，年人均二氧化碳排放量27吨，但一个城市白领即便只有40平方米的居住面积，开1.6 L车上下班，一年乘飞机12次，碳排放量也会在2611吨。全球变暖等气候问题致使全球人类不得不考量目前的生态环境。人类意识到生产和消费过程中出现的过量碳排放，是形成气候问题的重要因素之一低碳生活课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：保护环境，保护动物，节能减排这些环保理念行为准则，低碳生活更是我们急需建立的绿色生活方式。 低碳生活低碳生活返璞归真地进行人与自然的活动从节电节气和回收三个环节来改变生活细节，包括一些良好的生活习惯二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目碳排放量碳排放低碳生活低碳生活过程与方法：低碳生活者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。 智力因素方面：知识基础、认知能力、认知结构变量。 非智力因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格。 低碳生活低碳生活习惯四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标课题研究所要解决的主要问题碳排放量通过内容的研究来达成这一目标学生可能的选题内容是低碳生活预期成果及其表现形式（研究的