宿州市寄宿制中小学理工作经验交流材料.docVIP

宿 州 市 寄 宿 制 中 小 学 管 理 工 作 经 验 交 流 材 料 坚持规范化、精细化 积极探索寄宿制学校管理工作新思路 砀山金山中学 2009年10月27日 一、学校概况 学校现有包括高复班（大班）在内的初、高中共四十八个教学班，学生3200余人，教职工140余人。创建于1997年的金山中学，2001年搬迁至北关新址。学校占地60余亩，2007年暑期学校经过优化重组后，由来自于砀中、铁中的六位中层及以上的领导同志与原来学校保留的三位同志组成新的领导团队负责学校的全面管理。在不到两年的时间内，使一个濒临倒闭的学校在以下八个方面发生了显著的、深刻的变化：一、强化了班子建设。学校中层包括级部主任在内的管理团队做了重大调整，使年龄结构、知识结构更趋合理，一个团结奋进、开拓进取、求真务实、勤政高效的领导群体为学校的健康发展带来了生机和活力；二、办学模式引入了新的机制。董事会为校长营造了更为宽松的办学环境并真正赋予了校长科学、充分的办学自主权；三、教师队伍建设步伐进一步加快。新的用人机制使学校在不到两年的时间内，采取“高新”、“特薪”引进了近二十位省内外名校的名师，为广大青年教师的成长、为教育教学质量的提高发挥了重要作用；四、办学理念、管理思路发生了深刻变化；五、各项管理更加务实、规范、精细和高效；六、多方筹措并投资800余万元，使办学条件得到了很大改善；七、办学规模迅速扩大。初、高中规模已从07年暑期前的22个教学班1200余人、发展到现在的48个教学班、在校生3200余人，教职工人数也从07年暑期前的70余人，发展到现在的146人。两年两大步，学校实现了跨越式发展；八、各级领导的认可度、社会的赞誉度以及家长的满意度逐步提高。例如两年来虽然我校从未在电视上做过专题宣传，也没有到任何一所学校为拉生源去宣传自己，但生源充足、招生工作却越来越顺利；再就是依靠我们的扎实工作和取得的成绩，今年的5月31日，县教体局把全县寄宿制中小学管理工作现场会选在我校召开。 二、我们的探索与做法 （一）、更新观念，提升理念 面对学校尤其是民办学校的生存和发展的激烈竞争，要拓展学校的生存空间和提高学校的办学层次，就必须更新观念，提升理念。我校始终坚持“学生热爱，家长满意，社会认可”的办学宗旨，秉承“以人为本，依法办学，质量立校，打造品牌”的办学理念，努力践行“安全、全员、规范、精细、服务、和谐”的管理理念。 （二）、建章立制，强化职责 构建以人为本的学校发展制度体系是提高教育教学质量的保证，是校内健康人际关系的基础。在学校的内部管理上，用严格、规范、精细的制度，去规范我们的管理行为，去强化我们的管理职能。学校既有针对寄宿制学校特点的教育管理制度，更有带有一定强制性的养成良好习惯的管理制度，如：《中学生一日常规》、《宿舍、食堂保洁制度》、《学生值日检查制度》、《文明班级、文明宿舍量化评比制度》、《公物损坏赔偿制度》、《学生违纪处理制度》、《在校生安全问题管理的若干规定》等；针对上述制度落实的情况还有督察制度，如：《各级部教师值日督察制度》、《中层以上领导值日督察制度》以及《各类违规违纪事件处理的反馈、通报制度》等。 （三）、实现规范化、制度化，落实目标化，奖惩兑现绩效化 我校近90%的学生是住校生，因此我们的制度建设、目标任务、管理措施都要体现这种特点。我们对学校各级领导实行质量目标分级管理，采取根据分工和工作质量由全体教职工进行学期及年度测评；在全员管理的理念下，对教师实行目标管理，采取教务处、政教处、年级各级部平时的过程评价与终端评价相结合，定性评价与定量评价相结合的多元评价管理；对行政、教辅、勤杂人员，实行岗位质量目标责任管理，有关处室领导分解落实责任目标到人，其质量由领导、师生问卷调查和随机抽样测评。所有的目标质量都坚持目标制定、责任分解、督查与考核相结合，最终实现目标质量、绩效与报酬待遇以及续聘、缓聘和辞退挂钩。 （四）、真抓实干，细化环节，拓展信息渠道，加强反馈和解决问题的力度 为了落实管理的质量目标、实现管理的简捷高效，我们着重细化和强化了以下几项工作： （1）强化安全第一的观念。安全问题是寄宿制学校最核心的问题，家长、社会关注度最高。安全问题有健康安全和生命安全。健康不保，谈何教育；生命不保，谈何发展。我们提出并经常强调：安全是财富，安全是生命，安全是幸福，安全是教育教学质量，安全是学校的生存与发展，安全与我们每一个人息息相关，安全与我们相伴每一天，安全工作要警钟长鸣。我们要求全体教职工尤其是门卫、生活老师、食堂工作人员、商店与医务人员以及全体班主任，要时时刻刻把安全工作记在心上，挂在嘴上，落实在学校的各项管理工作上。要重点加强防火、防盗、防触电、防食物中毒、防意外和故意伤害等事故的发生；重点加强防学生打架斗殴特别是