一元二次方程组教案设计.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：数学 2，课时：1 3，学生课前准备： 课前预习了解 完成课后习题 教学课题 了解：一元二次方程组的概念及其与一元二次方程的关系， 掌握：一元二次方程组的解法，学会用代入法和加减法将二元化成一元。 教材分析 本节课重点是二元一次方程组概念和二元一次方程组的解的概念形成，难点是怎样用尝试列表法求二元一次方程组的解。为了解决重点和突破难点，本节课在设计时以学生已有知识以及生活经验，在这个背景下研究实际问题的需要，主要通过安排两个活动来达到教学的目的 【教学重点与难点】 重点是二元一次方程组的意义和二元一次方程组解的概念。 难点是利用列表尝试的方法求简单二元一次方程组的解。 教学方法 基于本节课内容的特点和学生的心理及思维发展的特征，在教学中选择法、讨论法和总结法相结合。与学生建立平等融洽的互动关系，营造合作交流的学习氛围。在引导学生进行观察分析、抽象概括、练习巩固各个环节中运用多媒体进行演示，增强直观性，提高教学效率，激发学生的学习兴趣。,为何围成的长方形有无数种情况，而围成的正方形只有一种情况？ 【设计意图】 通过两个问题的对比，让学生感受到与同时满足时，存在解的唯一性的过程，为二元一次方程组的形成做铺垫。 问题4：你能否通过增加一个条件，使同学们围成的长方形都完全一样吗？希望大家能增加更多不同类型的条件。 【设计意图】 ①开放性问题的设置不仅激发学生的求知欲，而且通过该开放性问题让学生真正感受二元一次方程组的形成； ②培养学生的合作意识以及团队精神； ③通过此问题引出二元一次方程组的概念。 【操作形式】 ①学生先思考，再分组合作，小组汇报； ②根据学生的汇报，教师引导，从而引出二元一次方程组的概念； ③教师备用：. 巩固概念 请在下列方程中选出两个方程，组成二元一次方程组。 问题5 你怎么能肯定，你所增加的一个条件就一定使长方形确定下来了呢？ 【操作形式】 ①通过问题的解决，导出二元一次方程组解的定义； ②让学生真正理解什么叫二元一次方程组的解。 环节二 变题训练 巩固新知 比一比，赛一赛 1.方程组的解是 A、 B、 C、 D、 2．下列哪一个二元一次方程组的解为（　　　） A、 　　B、 C、 D、 的解吗？ 的解 x … 5.5 6 6.5 7 7.5 … y … … 的解 x … 5.5 6 6.5 7 7.5 … y … … 环节三 感受生活 运用新知, 小聪全家外出旅游，估计需要胶卷底片120张，商店里有两种型号的胶卷：A 型每卷36张底片，B型每卷12张底片。小聪一共买了4 卷胶卷，刚好有120张底片， 如果两种胶卷分别买x卷和y卷.请根据问题中的条件列出关于x , y的方程组，并用列表尝试的方法求出A型和B型胶卷的数量. 【设计意图】 ①让学生继续体验对于含有两个未知数的实际问题，可以列方程组来解决； ②让学生再次经历列表尝试解二元一次方程组的方法。 ③在用二元一次方程组解决问题之后，进一步追问：“你能列一元一次方程求出A、B两种型号的卷数吗？” 环节四 总结回顾 梳理新知 ①每位同学自己写一个二元一次方程组_____________; 同学之间互相检查,为什么是二元一次方程组? ②你有什么方法找到这个方程组的解. 备用： 1．请编一个二元一次方程组，使得此方程组的解为，_____________________, ．若关于x、y的二元一次方程组的解为，则a _____,b ______.