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?第三章 第二节 氮的循环第一课时 学生活动 设计意图 【情景创设】 请大家欣赏这样几幅图片，同时讲解，树木的茁壮成长，花儿的鲜艳盛开，农作物的产量提高，都离不开一种重要的元素------氮，氮元素在自然界中含量丰富，氮气约占空气体积的78％，但是植物能吸收的是化合态的氮，如何使空气中游离态的氮气转变为化合态，从而被植物吸收利用呢？下面就让我们一起来探秘自然界中氮的循环。根据这幅循环图，怎样理解氮在自然界中的循环呢？请同学们利用2分钟时间阅读课本P73~P74，试着进行分析 ? 好奇、惊喜、思考 ? 通过展示图片和老师讲解，激发学生的求职欲望！ ?问题引导、进入主题 【板书】 §3.2.1氮的循环 【板书】一、自然界中的氮的循环 学生自主学习 培养学生的自主学习能力? ?【提问】你如何理解氮的循环图。 【评价】非常棒，很好，你理解的很到位等等。 培养学生要敢于自荐，各抒已见，积极参与的意识，增强集体主义感！ ?【老师讲评】 根据这个图来分析，左边有三条线，如果给它分类的话，打雷放电应该属于----高能固氮，合成氨属于--人工固氮，能不能举个例子，氮气和氢气合成氨。豆科植物的根瘤菌的固氮属于----生物固氮，通过这几种形式把空气中游离态的氮转化为化合态的氮，然后被动物、植物转化为人体需要的生物蛋白，动物的排泄物及遗体再进入土壤转化为硝酸盐和亚硝酸盐，然后再通过细菌的分解又回到了空气中，从而构成了一个完整的氮的循环图。 【过渡】在氮的循环图中涉及到很多物质，如N2、NO、NO2、NH3、NaNO3等，它们属于那类物质。 【学生回答】单质、氧化物、氢化物、盐 【提问】在这些物质中，氮表现的化合价是多少？ 【回答】0、+2、+4、-3 【过渡】下面我们就一起来探究氮循环中重要物质的性质，首先探究氮气的性质。 【板书】操作：接通感应线圈，放电一分钟，闻一闻矿泉水瓶里面有什么气味。 【提问】有什么气味，发生了什么反应 【回答】在放电时，氮气和氧气生成了一氧化氮，一氧化氮又和氧气反应生成了二氧化氮，二氧化氮有刺激性气味。 【爬黑板】氮气和氧气的反应 【过渡】工业合成氨是利用氮气和氢气在高温高压下、催化剂的条件下生成氨气，请同学们写出该反应的方程式。 【爬黑板】氮气和氢气的反应 【回答】不能 【板书】高能固氮和工业合成氨，合成氨的条件是高温高压和催化剂。 【讲解】这两个反应是不是氧化还原反应 【回答】是，在第一个反应生成的NO中氮的价态是（+2），氮有0价升到+2价，所以在反应中氮气作什么剂（氧化剂）在第二个反应产物中NH3氮的化合价是（-3），氮由0价降到-3价，所以子反应中氮气作什么剂（还原剂） 【讲解】所以说，氮气遇到较强的还原剂，表现氧化性，遇到较强的氧化剂，表现还原性。 【提问】咱们再来比较一下工业合成氨的反应和以前学习的反应有什么不同呢？ 【学生回答】可能的答案，符号和以前不同，用的是双箭号。 【提问】这个符号代表什么意思呢？ 【回答】可逆反应 【提问】那么什么是可逆反应呢，找个同学解释一下。 【回答】在同一条件下，能想两个方向进行的反应叫作可逆反应。 【随讲随练】氢气和氧气在点燃的条件下能生成水，睡在通电的情况下，能分解成氢气和氧气，那么这个反应是否为可逆反应呢？ 【学生回答】不是，条件不同。 【提问】咱们再来看这两个反应，他们有什么共同点？ 【不一定回答出来】氮都是由游离态变为化合态，我们把这个过程叫做（氮的固定） 【板书】氮的固定： 定义：使空气中游离态的氮气转化为含氮化合物的过程 【提问】在这幅氮的循环图中有几种固氮形式呢？ 【回答】三种：高能固氮、合成氨和生物固氮 【讲解】仿生固氮是一种比较时髦的固氮方式，也是未来发展的趋势，因此大家要更多的关注，如果有兴趣，将来可以从事这方面的研究。 【评价】非常好 【过渡】以上就是氮气的主要性质，下面我们一起学习氮的氧化物。看大屏幕，氮的氧化物有几种（六种）请大家标一下氮的化合价。+1、+2、+3、+4、+5，氮有五个正价，能形成6种氧化物，对于这些氧化物，我们重点学习NO和NO2的性质. 【板书】2、NO和NO2 【提问】一氧化氮物理性质。 NO：无色、无味、难溶于水的气体 【学生活动】这儿有一瓶NO2,谁来闻一下它的气味。 NO2:红棕色、有刺激性气味、易溶于水的气体。 【探究实验二】NO和NO2的化学性质 操作：用注射器吸入5mLNO，然后再吸入5mL空气，观察现象？再吸入少量水振荡，观察现象？再次吸入少量空气，观察气体又变成了什么颜色？把溶液滴到蓝色石蕊试纸上，观察试纸颜色变化？ 气体：无色—红棕色—无色—红棕色试纸：蓝色—红色 【爬黑板】原理：2NO+O2=2NO2 3NO2+H2O=2HNO3+NO