落实“五性”突破化学式难关.docVIP

落实“五性”突破化学式难关 摘 要 化学式的学习是初中化学教学的一个难点，也是一个重点，更是学生学习化学是否掉队的分化点。教师应根据化学式这一知识的特点和学生的认知规律，采用增强趣味性、体会重要性、把握规律性、注重层次性和坚持经常性等合理方法突破这一难关。 关键词 化学式 书写 计算 方法 突破 中图分类号：G424 文献标识码：A Abstract Chemical formula of learning is a difficult junior high school chemistry teaching， is also a priority， whether it is the students left behind chemical differentiation points. Teachers should be based on knowledge of the chemical formula of the students cognitive characteristics and laws adopted to enhance the fun， experience the importance of the law， and pay attention to the level and adhere to a reasonable method regularly break through this storm. Key words chemical； writing； calculation； method； breakthrough 化学式的学习是初中化学教学的一个难点，也是学生容易掉队的第一个分化点。为了有效突破这一难点，让每一个学生都不掉队，保证班级学生“集体过关”，在教学中要切实落实以下“五性”： 1 增强趣味性 “兴趣是最好的老师”，在枯燥的化学式教学中，有意渗透趣味性可以增强学生的求知欲，使学生变被动学习为主动学习。通过比较纯净物的名称与化学式，可以清楚地发现一些纯净物化学式的简单性与直观性，如从过氧化氢的化学式H2O2可以看出书写笔画少（虽然生疏但书写简单）、也能直接知道过氧化氢是由氢元素与氧元素组成的，学生学习化学式的兴趣油然而生。“你写我改”、“小组综评”、“编制顺口溜”等方法都能很好地增强化学式教学的趣味性。 “你写我改”――利用学习对手竞争与合作的特点，让一人听写板演化学式、对手评价或更正，让对手双方在展示中获得快乐而增强学习兴趣。 “小组综评”――发挥小组合作学习的作用，让若干个小组的每一位学生每人听写一个化学式，比较各组的整体正确率，通过增强小组集体荣誉感增强化学式书写教学的趣味性。 “编制顺口溜”――将人教社初中化学教科书（下同）上册第86页书写化学式的五个步骤改编整合成顺口溜：“正价左、负价右，交叉约简定比数，利用规则验正误”。记忆很容易，操作也简单，学生学习化学式的兴趣自然得到增强。 2 体会重要性 化学式是学习化学的重要工具，是学习化学方程式的基础，是全世界通用的化学语言，它能很明确地建立宏观与微观之间的联系，是深入认识纯净物的组成、纯净物中各元素的质量比以及某元素在化合物中的质量分数的依据等等。当学生体会到化学式有这么多的重要作用后，学好化学式的欲望会更加强烈，自觉性也会得到有效提高。 化学式的书写是写好化学方程式的前提，化学式书写能顺利过关，掌握到位，化学方程式的正确书写就容易了。 有关化学式的计算是整个初中化学计算的基础，化学式的有关计算主要是正比例计算，而溶解度和溶质质量分数的计算、化学方程式的计算都是正比例计算，均与化学式的计算有相似之处。 3 把握规律性 化学式的书写是有规律可循的，一般分为单质和化合物两类按相应规律书写。 （1）单质化学式的书写规律：稀有气体是由原子直接构成的单质，直接用元素符号表示其化学式；金属和固态非金属习惯上用元素符号表示其化学式；非金属气体用元素符号和右下角的小数字组合表示其化学式，如氧气（O2）、氮气（N2）、氢气（H2）、氯气（Cl2）、氧臭（O3）等。 （2）化合物化学式的书写规律：先按规定顺序写出组成化合物的元素符号或原子团符号，然后在元素符号或原子团符号右下角注明表示原子个数或原子团个数的小数字（当数字是“1”时省略不写）。国际通行规定，一般把正价元素或原子团的符号写在左边，负价元素或原子团的符号写在右边。 化学式计算的规律要引导学生知晓来龙去脉，在把握规律的基础上更好地理解运用知识。如计算纯净物中元素的质量比，初次接触这样的计算时，必须让学生理解清楚道理在哪里。以“求水中氢氧元素的质量比”为例予以说明：氢元素的质量：氧元素的质量 氢原子的质量?氢杂个剩垦踉?拥闹柿?籽踉痈鍪？ 氢原子的相对质量?相对杂质量标