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论普通高校本科毕业生就业能力的培养 　　摘 要：随着我国高等教育的不断普及，高校毕业生人数也在逐年增长，就业形势不容乐观。用人单位普遍反映大学生就业能力存在不足，高校的人才培养与用人单位需求之间存在矛盾，这些矛盾主要是由于高校人才培养质量与人才培养模式所存在的问题而导致的。因此，如何提升毕业生就业能力成了高校亟待解决的问题。 　　关键词：普通高校 就业能力 人才培养 　　中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）04（c）-0219-01 　　近十年来，我国不断加大高等教育大众化的规模，高校毕业生的人数也在逐年增长。这种增长与社会需求的不平衡，使得我国大学生就业形势令人担忧，毕业生面临着“毕业就是失业”的压力。在这种社会形势下，大学生面临着严峻的就业观念的转变。与此同时，高校作为培养单位对大学生就业能力的目标与地位显得尤为重要。 　　1 大学生就业能力的概念 　　狭义的大学生就业能力主要指与大学生获取职业直接相关的能力，在实际生活中表现为求职应聘的能力。大学生在求职应聘活动中需要现实中定位信息、选择信息、评估信息、发出求职信息、接受回执、参与面试、鉴定就业协议等一系列过程。作为大学生从学校向社会过渡、并逐步向职业人转化的关键环节，在人生中起到了至关重要的作用。由于这种社会身份的转变，使得学生承担了巨大的心理压力。在这一系列的求职应聘过程中，大学生取得成功的关键就是必须具备相应的能力，这种能力从求职一开始就有所体现，包括用人信息的手机和整理、人际沟通、自我判定、表达能力、自我决策能力等等。通过在求职和面试过程中将自己在大学中所学知识和整体素质，用恰当的方法向用人单位展示，以获得用人单位的认可，因此，也被称为求职应聘能力。 　　广义的大学生就业能力包括了狭义的求职能力，其与传统的就业能力相比，增加了大学生的职业生涯规划，以及终身学习的过程和能力；这就要求大学生能够在大学中不仅仅把握社会人才需求的“脉搏”，还要将个人的发展列为长远目标。因此，我们将广义的大学生就业能力定义为大学生所具备成功获得工作、并且很好规划自身长远发展目标、能够自我不断更新知识终身学习的一种综合能力。它符合当今社会的发展要求，并且提出了可持续发展的概念，定位于未来，是大学生实现人生目标、追求个人幸福、制定长远目标并为实现自身价值的一种体现。从以上的培养目标来看，广义的大学生就业能力着重强调两个方面：终身学习和动态发展。 　　2 大学生就业能力的特性 　　从培养目标来进行定义就业能力的特性，可以概括为以下几个方面。 　　2.1 差异性 　　每个人的先天条件以及后天习得有所不同，造成了不同的学生之间就业能力的参差不齐，其终身学习和动态发展的程度也会有所不同。在两个方面能够体现出这种差异：一是内在表现；二是外在表现。大学生就业能力的差异是指不同的大学生其人生背景、知识储备能力、后天受锻炼情况以及其个性特征所占的比例不同所照成的。这种情况的外在表现就分为以下几种：大学生中不乏有知识面广、经验丰富，但能力一般，缺乏创新意识，其就业能力我们判定为较有发展；有的人头脑灵活、能力很强，但知识储备和经验不多，个性也不一定很突出，其就业中的表现较为一般；一部分大学生个性鲜明，虽然知识基础不占优势，能力也处于均衡，但是一般在就业中表现出后劲强势，但是前提条件需要有扎实的功底和稳定的人格。 　　2.2 实践性 　　大学生的就业能力主要体现在实践方面，因此在学校中应该给与广阔的锻炼空间，不单单是实践课程的开设，还是相关实践能力的开发，都应该成为学校培养的重中之重。通过相关的实践活动所获得的就业能力，是大学生自我定位的一种最现实、最直接的方式。通过实践形成的就业能力，会以一种心理能量的形式储存下来，作为一种经验为以后的就业以及终身规划提供必备的条件。 　　2.3 发展性 　　大学生就业能力是一种潜在的力量，通过正确的引导可以无限的发展。人类作为自我实现者，为了获得自我满足感，会不断的追求发展，形成一种天性。同时，客观事物的变化发展，使得人们去不断适应、改变人生理想，追求人生目标，实现最大的人生价值。“人类之所以能够不断进步，就是在时代的趋使下，不断的最求更新的目标，通过终身的学习，朝着实现各种潜能的方向发展。”从这个角度上讲，大学生就业能力内在也存在着一种发展的冲动，在自我实现和自我追求中获得一种平衡，在职场上、社会中、人生舞台上最大限度的发挥自己的能力，作为一种自我价值的体验，反馈信息，向下一个目标继续前行。随着大学生对社会的认知程度不断成熟，其就业能力在一定程度上也会不断地提升和发展，从某种程度上来说，就业能力即是一种结果，同时又是终身学习的能力和过程。由于诸多因素存在，不同大学生的就业能力，其发展的速度和程度也