教育信息化与教育现代化-中国移动139邮箱.doc

教育信息化与教育现代化 一、教育信息化和教育现代化的关系 首先呢，我们共同来回顾一下教育信息化的发展和教育现代化的一个关系。那么我们国家的规划纲要提出的战略目标，我们现在叫“两基本、一进入”。到2020年我们将基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国的行列。我们知道这样一个新的未来十年的发展目标是在不断的研究和讨论过程中根据党中央国务院的要求，我们国家发展的需要提出的。那么我们知道，从现代化的要求，最开始我们在参加的这个中长期发展规划的周济部长在2005年就开始组织制订的这样一个规划当中，我们首先提出的是在整个中国社会中率先实现现代化，也就是在社会中率先实现教育现代化。然后，在这个不断的制订过程中，我们又提出了人力资源强国的这样一个要求。那么随着社会的发展，随着对我们教育任务、使命的这样一个认识，我们把未来十年的教育发展的目标定为“两个基本、一个进入”。那么这样一个“两个基本、一个进入”的要求就对我们全面实现教育现代化奠定了一个很好，就是未来十年的下一步发展的一个基础，我们觉得教育现代化在整个“两基本、一进入”的目标中具有非常非常重要的作用。我们知道，学习型社会、终身学习是教育现代化的一个部分，教育现代化搞好了，我们将会为社会，为我们国家的建设提供强大的人力支持保障。 那么讲到现代化与信息化，我想我们不必从定义开始讲，大家对这两个词对非常非常熟悉，对这样一个历史过程也非常熟悉。 （一）教育现代化的追求和信息化的机遇 我在这给大家找了一个图，这个图是我们中科院何传奇教授他们的研究团队对国家现代化发展研究的一个结论性的图。大家可以看到，这样一个图上就从人类社会诞生以后，我们经历了原始社会，农业社会，工业社会，正在走向知识社会。那在这样一个社会变迁的过程中，我们的现代化是从农业社会向工业社会发展的过程中提出的。那么，在工业社会实现了之后，我们的现代化任务完成了吗？显然是没有的。因此，在工业化走向知识社会或者叫我们的信息社会、后现代化社会的时候，我们的现代化任务仍然是一个持续不断演进的过程。因此，我们想用这样一个图来看我们整个社会的现代化，实际上中国人民在整个的发展的过程中，从鸦片战争之后就提出了现代化以及更晚一点提出了教育现代化的这样一个要求。那么我们在一直追求的教育现代化，这个教育现代化是伴随着我们国家的产业的发展，产业的革命和社会的进步，和文明的进步开始的。 那么在这里我想就有两个方面的概念，从现代化来讲，就是现代化和后现代化，这个大家也都是非常非常熟悉的。一般来讲，我们这样一个图，就是从农业社会到工业社会，有人把它称为现代化。从工业社会走向知识社会的时候，把它称为后现代化。那么从这个现代化理论上来讲，我们在农业社会向工业社会形成的最早期的现代化理论，也有人把它称为经典现代化理论。经典现代化理论之初，首先现代化的这样一些国家、这样一些地区对整个的现代化具有带动作用，同时后发现代化的国家对于前面先行国家有依附性的关系，这是最早经典现代化的理论。 那么在整个社会发展的过程中，我们看到了经典的现代化理论有几方面的问题，首先它得到了实践的挑战，比如说我们大家都非常熟知的叫新兴工业国家，比如说亚洲四小龙，这些新兴工业国家并没有遵照这样一些经典现代化的理论，他们在社会发展或者是技术发展的某一时刻实现了跨越式的或者是跳跃式的发展，那么这是社会的现实，那么他们虽然有追赶的成份，但是他们也有超越的成份。因此，在整个的理论界就对经典理论有一个批判，首先经典理论在工业化的过程中并没有把人放在一个很重要的位置，同时它是一个资源投入，我们知道工业化的过程是以资源为基本支撑的，资源和资本为基本支撑的，这样一种投入会使得社会发展破坏了生态，现在我们讲的绿色经济等等，这些都是工业化过程中发生的一些问题。因此，就提出了后工业化社会，提出了后工业化的一系列的理论。 那么在这个后工业化社会的时候我们人类发生了一系列变化，也就是说在发达国家他们开始进入工业化以后，那么发生了一系列的变化。其中一个非常非常重要的变化就是信息技术带来了我们今天生活的一系列的甚至是带有根本性的变化，那么这种变化使我们的社会从工业化社会正在走向知识社会或者叫知识经济社会。那么工业社会和知识经济社会有什么不一样？它其中有一点，就是工业社会，我们刚才说到了，它是以资源和资本的投入为发展的基点的，而在知识经济社会它就有可能把知识信息这样的一些无形的东西，或者叫非一般我们传统意义上的物质上的东西的投入来带来新的增值和创新。那么也就是说知识经济社会的时候和工业社会相比，它的发展已经不完全依靠资源资本的投入，它在很大程度上依赖着知识的创新和知识的创新性传播。 那么在这样一个发展过程中，我们看到了这个图有四个大点，这就是几个社会的这样一