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试论如何改进图书馆的阅读指导工作 　　【摘 要】图书馆是学生学习的第二课堂。中学图书馆工作人员要牢固树立服务意识，以中学图书馆特有的针对性、趣味性、选择性提高课堂教学效率，促进教学质量的全面提高，发挥图书馆在学校素质教育中的重要作用，促进人才素质的提高。 　　【关键词】中学图书馆；阅读指导；素质教育 　　1.创设良好的阅读环境 　　家长作为孩子的首任老师，也是对其影响最大的老师，平时要引导孩子多接触不同年代、不同题材的经典作品，让孩子在读书中爱上经典著作，从中获得阅读乐趣，也可以和孩子共同阅读一本名著，并就某个人物或某个情节进行交流讨论，这种积极的家庭氛围对孩子阅读名著很有帮助。学校里的中学生都有强烈的求知欲，教师如能抓好时机，因势利导让学生多阅读，往往可收到事半功倍的效果。教师平时也需广泛阅读经典作品，增加知识储备，提高文化素养，拓宽视野，以便发挥自身优势，结合课堂教学引导学生阅读经典名著，让他们感受到经典名著的无穷魅力。 　　2.开展读者需求调查 　　中学图书馆的服务对象大部分是青少年学生，有其自身的特点和复杂性。青少年正处于生理发育的成熟期和心理发展的过渡期，世界观、人生观、价值观逐步形成的特定时期，更是人生中积累知识、增长才干的黄金时代，图书馆想提高一些针对性的服务，就要开展读者需求调查，理清服务对象的阅读特点。经过充分的摸底调查，青少年学生的阅读特点大致如下：一是广泛性。随着中学生知识面不断扩大和阅读能力的增强，仅靠课堂知识已无法满足他们求知求学的欲望，为了丰富他们的兴趣爱好，纷纷寻找并涉猎各个领域更广博的知识，但面对质量良莠不齐的各种图书时，却茫然而不假思索地一概接受。二是计划性。到图书馆的大部分学生有明确的要求和目标，按其所学课程或自己的兴趣选择图书，把图书馆作为第二课堂。他们虽能自觉地、有计划地进行课外阅读，把自己的学习任务同课外阅读有机结合起来，但常会选择一些教学参考或者相关教科书的书籍，阅读计划具有单一性和片面性，容易导致偏科。三是可塑性。老师或朋友的言谈举止会影响他们的阅读导向，新闻媒介里的舆论导向同样也会左右着其阅读选择，如热播的电视剧会让他们产生动力而去阅读原著，这就需要老师予以正确的引导。四是倾向性。相当一部分学生对港澳台的文学作品，尤其是对神幻、言情或武侠等小说有浓厚的兴趣，以满足其个人娱乐消遣。在学生中出现了看了上部等下部，看完这本继续那本的情况，甚至临考前还念念不忘手中的小说。这些书刊对缺乏必要鉴别能力的中学生来说，很容易产生一些不良的消极后果，在中学生身上出现的早恋网恋、性格叛逆、打架斗殴等不良现象无不与此有关。图书馆有必要对他们的阅读加以指导。 　　3.做好图书推荐工作 　　教师在学校的日常任务是课堂教学，中学图书馆人员首选的工作应是认真钻研教材，了解教师教学的进度，主动推荐一些教育教学的相关资料。通过教材可以使馆员对教学内容有所了解，从而能更有目的性地选择一些配套图书；掌握教师教学进度可让馆员在各阶段有充分的时间选择相关资料并给予推荐。教材发生变动后，馆员要及时了解变动的情况，调整采购计划，购买与其相关度更高的辅助资料，如图书中有关教学经验、教材教法、教材分析、教材注释、习题解答、习题答案、作品插图以及各地的教学动态、教学成果等材料，为学校师生提供最新最好的参考咨询资料，为推进教研、教改等工作服务。 　　4.指导课外阅读笔记 　　由于平时没有做读书笔记的学习习惯，好多学生书看了不少，掌握的材料也多，但想用时往往记忆紊乱、模棱两可，指导学生撰写读书笔记和卡片就成了提高课外阅读质量的有效措施之一。古人著名的读书治学经验是读书时要做到眼到、手到、口到、心到，所谓的手到就是指做好读书笔记。俗语讲得好“：好记性不如烂笔头”。做好读书笔记不仅有利于学生积累资料、巩固记忆力，还对学生提高分析解决问题能力大有帮助。同时也要启发学生把阅读感受最深、最大的体会写出来，接着对这些学习体会进行归纳整理，这样将提高他们的写作表达能力，逐步加深对原书的理解与认识。 　　5.开展作文和读书心得交流 　　中学时期的阅读对中学生语言表达能力和思维的发展、文化知识和能力结构的形成、培养健全的思想性格都有重要的意义。学校组织开展一些读书写作、读书看报、读书心得交流等活动，为学生提供展示读书才华和提高各种能力的机会，激发出他们强烈的自豪感，慢慢形成热爱读书看报的阅读习惯。阅读能力是语文能力的基础，也是从事其他工作的基本功，参加学校组织的书香校园、读名著品经典、主题读书活动、读书助梦等活动，既能调动学生阅读的积极性，也能促进他们语文学习兴趣和写作能力的大幅度提高。理解能力对学科提高有很大的帮助，没有阅读能力的提高就没有理解能力的提高，它不仅培养了学生阅读兴趣，开阔了视野，扩大了知识面，而且发展了学