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高等数学教学与中学数学教学的衔接 　　摘 要 高等数学是大学数学专业和理工科学生的必修基础课程，但升入大学的新生们则普遍认为高等数学是比较难学的一门科目。究其原因，高等数学与中学数学教学的衔接不到位是一个重要因素。因此，高等数学教师需要探讨出如何解决两者衔接的问题，而这是提高高等数学教学质量的关键环节。 　　关键词 高等数学 教学衔接 有效方法 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　Cohesion of Advanced Mathematics Teaching and 　　Middle School Mathematics Teaching 　　LIN Weiwei 　　（School of Mathematics and Information Science， Shaanxi Normal University， Xian， Shaanxi 710062） 　　Abstract Advanced mathematics is the compulsory basic course in college mathematics and science and engineering students， but freshmen who are generally considered higher mathematics learning is difficult to learn in all college subjects. The reason， the cohesion of middle school mathematics and advanced mathematics teaching not in place is an important factor. Thus， higher mathematics teachers need to brainstorm ways to solve the problem of convergence between the two， which is the key to improving the quality of higher mathematics teaching. 　　Key words high mathematics; teaching cohesion; effective methods 　　0 引言 　　高等数学是一门基础课，是许多专业的必修课。但在教学中老师发现，大学一年级新生普遍反映数学难学，其原因是多方面的。但不容置疑的是，高等数学和中学数学教学衔接中出现的“脱节”是一个重要因素。为此，针对教学内容的差异，采取不同的教学方法和教学思路，比如将教学知识进行延伸、对教学内容进行贯通等等，则有可能保证知识结构的完整性，实现知识层次由低到高的过渡。 希望通过这样的自然过渡使其在新课程改革的背景下，更好地进行衔接教学，从而使高等数学的教学质量得到进一步的提高，促进学生数学思维的纵深发展。 　　1 高等数学教学与中等数学教学的脱节 　　1.1 教学管理模式的脱节 　　目前中等数学的教学方法是以课堂讲授法为主，而高等数学相对初等数学有较大的不同，对学生的各项能力有较高要求，高等数学的教学中，学生只有在理解概念，掌握定理，理清思路的基础上才能较好地运用所学知识解决问题，因此，要解决好高等数学与中学数学教学的衔接，必须改进传统的教学模式，数学教学不仅教给学生数学知识，更重要的在于培养学生的数学应用能力和数学应用意识，只有这样，才能在衔接中增强学生的适应能力和自学能力，让他们学会用数学的理论、思想方法分析、解决专业和生活中的实际问题。 　　1.2 教学内容的脱节 　　高等数学与初等数学在概念的理解上是有很大的不同的，其中高等数学的概念基本上都是以抽象的形式出现的，而初等数学则是用具体的形象的观点研究问题。在初等数学中，研究对象基本上都是常量，而高等数学研究的对象基本都是变量，而这两者的区别，是抽象与具体之间的体现。 　　1.3 学习方法的脱节 　　进入大学后，高等数学的学习方法是与中学数学不同的，主要表现在：中学是以教师为主导，进行模仿学习，而大学则要求学生在教师的指导下进行创造性的学习。大学阶段的学习重点的是每门课程的内涵，即思想方法。而新生常常不理解学习数学思想方法的重要性，导致对基本概念的理解出现偏差，从而没有学好高等数学。 　　2 高等数学与中等数学教学衔接的必要性 　　2.1 两者教学内容衔接的必要性 　　教材是承载教学内容的载体，是教师教学的依据。对教学质量起着不可忽视的关键的作用，它不仅需要适应时代发展的特征，也需要适应学生身心发展的特征，而高中教材虽然在必修部分加入了大学的课程