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高职《电气控制与PLC》课程教学改革与实践 　　【摘要】随着社会对“技能型”人才的大量需求，教学改革势在必行，本文根据《电气控制与PLC》课程的特点，对《电气控制与PLC》课程教学内容、教学模式、教学方法与手段及课程考核评价进行改革，充分调动学生学习的积极性和主动性，改善了课程教学效果。 　　【关键词】电气控制;PLC;教学改革 　　Abstract：With the communitys skill talent of high demand，teaching reform is imperative，according to the characteristic Electrical Control and PLC curriculum，for Electrical Control and PLC teaching content，teaching mode，teaching methods and appraisal methods and curriculum reform，and fully mobilize the enthusiasm of students and initiative to improve the teaching effect. 　　Keywords：Electrical control;PLC;teaching reform 　　1.引言 　　电气控制与PLC 技术已广泛应用于工业、农业及其他诸多领域，尤其在自动化控制、智能仪器仪表、精密加工、数控机床等领域得到广泛应用。《电气控制与PLC》是机电一体化、电气自动化等专业的核心课程，是维修电工技能鉴定的考核内容。通过近些年的实践与探索，我们进行四个方面的改革：课程内容、教学方法、教学模式以及考核评价。通过以上改革，从而提高学生的技能操作与应用能力。 　　2.整合课程内容，改革课程教学模式 　　在以往的教学中，我们把《电气控制技术与PLC》分成独立的两门课程，即：《电气控制技术》和《PLC》，先开《电气控制技术》，后开《PLC》，并且是分两个学期开设。经过几年的教学体会和各届学生的信息反馈，发觉这种传统教学模式和课程的设置方式远远不能适合专科教学的理论以“必须、够用”为度，突出“实用性”和“针对性”的专业培养特色。本来这两门课程有很大的内在联系，《电气控制技术》课程是《PLC》课程的理论基础，《PLC》课程是《电气控制》课程的实践应用，由控制线路原理图很容易过度到PLC 梯形图的设计。可是先后两个学期开课，学生很难体会到两者的内在联系，很容易把他们当作两门独立的课程来学习，再加上遗忘，因而教学效果较差。为此，我们根据专业特点和能力要求，对这两门课程进行有机整合，以项目为导向，以实训任务为驱动，真正做到理论与实践动手能力的结合，加强学生对课程的掌握。 　　下面就这门课程授课的具体实施过程做一下介绍。 　　（1）课程起初，先给学生整体介绍课程的内容、地位和作用等，让学生能够大致了解课程的功能。通过多媒体的形式，播放一些自动控制的案例。例如： 十字路口交通灯的自动控制、电梯的上下运动控制、机床的自动控制等，使学生了解到这门课的教学目的。 　　（2）授课过程中，选择典型工程案例教学，使学生建立工程意识。PLC 控制部分介绍西门子S7-200 的基本指令，编程语言，梯形图和指令表，重点是对三相鼠笼型异步电动机的启停控制将电气控制PLC 控制进行整合。 　　（3）在实验实训课上，把实训项目的任务布置给学生，学生采用分组方式，对控制项目先用电气控制的方法进行训练，再用PLC 程序来控制训练，结合所学到的理论知识，理论联系实际，让学生充分认识和掌握电气控制的特点、积累电气控制系统设计和故障处理的经验。对于存在的问题，逐个给予解决。通过实验实训的练习，学生可以熟练应用PLC 实现对电气设备的自动控制，进而更加深入的掌握PLC 系统设计的思想。 　　3.教学方法与手段的改革 　　3.1 多种教学方法的运用 　　根据授课内容灵活运用多种形式的教学方法，例如项目驱动法、实物展示直观教学、现场教学、分组讨论、小组协作、启发式教学、案例式教学等，突出以教师为主导，学生为学习主体的教学原则，注重课堂教学的互动性，激励、引导学生积极地参与教学的全过程，使学生由“要我学”变成“我要学”，由“学知识”上升到“用知识”。 　　（1） 项目教学法 　　以项目为载体，将理论教学内容融合到实践教学中，让学生一边学习理论知识一边动手操作，真正做到理论联系实际，并通过设置实训思考题达到培养学生在实践中发现问题、解决问题的能力。这样，既训练了学生的动手操作能力又加深了学生对理论知识的理解和灵活运用。 　　（2） 讨论教学法 　　组织学生进行讨论，