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谈转变观念提高经济学课堂教学效果 　　摘 要：传统文化不断改革中，经济学领域中也得到了较好的进步，在课堂中的应用制定出合理的方式进行教学，要对传统教育有了转变的思想，提高经济学在课堂中的实践能力产生较好的效果。这就要求了教师应该采取适当的授课方式进行教学，要对教学中的观念有所改变，转变思维过程，实现创新的目的，起到良好的课堂效果的进行。 　　关键词：转变观念；经济学；课堂教学 　　我国的教育在不断地进步，进行了知识与实践的能力。在经济学的领域中，教师应该运用不同的方法进行课堂教学，让学生转变自己的观念意识，提升自己的思维能力。增加了学生创新的能力，让学生能够实现举一反三的效果。运用到经济学中能达到较好的效果。根据多年的经验和实际的考察，提出了一些建议，希望采纳。 　　1 经济学课程课堂教学现状 　　1.1 教学观念落后 　　在教育教学过程中，教师起到了很重要的作用，教师应该在进行传授知识的同时应该把创新的观念提高学生整体的知识技能和活跃的思维方式。在当今社会教学中，教师的教学方法依然得不到较好的创新意识，就是在课堂中教师在传授知识，学生在接受知识这一想象的出现。所以，在传统教育中，都是把课本上的知识作为重要内容来讲，学生就是机械式的接受知识。没有较好的就产生互动，也存在了思想的局限，不能展开思维得到很好的运用。用合理的方式进行解决，这样可以改变学生的思维，让他们有创新的思维模式，用实践的能力去解决问题。 　　1.2 教学内容枯燥 　　在经济学的领域中，书本上的知识占大多数，在实际操作过程中能力比较的少，教师应该采取合理的方法把书本上的知识和生活中的时间能力结合到一起。不能单一的传授书本上的知识，要让学生掌握合适的方法进行学习，产生创新的思维模式。也让教师在授课中能够轻松愉快的进行。 　　1.3 考核方式缺乏合理性 　　在我国传统教育中，大多数的教育都存在考核的形式中，经济学也不例外。知识的考试占试卷的大部分内容，而在生活实践中占得比例相对于来说较少。这样的设计就缺少了合适的范围，多数都是用笔答的形式进行，所以为了学生的思维方式的发展，要整体性的对学生进行提高，要结合笔试和时间的方式进行。这样可以让学生不单单是在知识中得到进步，而且在实际操作中可以通过所学到得知识进行，非常的实用。 　　2 提高经济学课堂教学效率的策略 　　2.1 应转变观念 　　为了改变学生的思维方式，首先要从教师做起。教师是传授知识的主导者，所以要通过学生的知识和实践操作能力有效的进行教学，教师应该转变自己教学的方式，找到切实可行的方法对学生进行教导。第一，要让学生知道怎样学习，通过尝试多种手段让学生学会独立的学习。第二、教师应该不断地充实自己，提高自己的专业知识水平，合理的运用对策进行教学。在中国的不断发展中，越来越多的科技在不断进步，教育事业也不例外。教师应该合理的转变自己的观念，要做到及时的更新新的知识，创造属于一套自己的教学模式，结合当代的社会理念，进行有效的教学。让学生能充分的体会到创新的重要意义，教师应对学生有综合的培养方式，让学生能有良好的思维模式和实际的操作能力。 　　2.2 经济学教学内容 　　在以往的经济学领域中，大多以范围的形式出现，这是由于大多数情况下对经济学的理论知识不是很全面，没有得到重视。没有得到较好的更新，跟不上时代的潮流，所以导致经济学的无味性。在西方的教学理念中，可以有不同的课程出现在教学中。所以，为了能让经济学得到很好的效果，让学生学起来很趣味。教师应该要把学生作为重点的教育对象，根据学生的发展特点进行有效的改变，用丰富的内容去填充经济学的不足，引起学生的兴趣，切合实际内容进行有效的观察，达到理想的教学效果。根据实际的情况和我国教育的发展历程来看，有效的进行改善和制定新的内容。可以根据我国经济的状况让学生自由的讨论发表自己的见解。还可以通过教学当中存在的资料进行合理的讲解。让学生去进行主动的研究和发现，动手操作。同时数据研究，鼓励学生寻找资料和实地考察。通过学习、分析和调查研究，大家认为，许昌农业发展现状和发展思路必须围绕特色做文章。没有特色，就没有竞争力；没有特色，就没有市场和效益。大家纷纷为许昌的农业经济发展献计献策，课堂气氛非常热烈。另外，运用有效的教学方法，对现实问题进行讨论分析，能有效加深学生对经济学课程内容的理解，并提高综合能力。经济学课堂教学应该配备相应的辅助资料，特别是案例研究，一方面增加学生的实践性，让学生懂得学有所用，而且，选择这类的辅助教材，比较适合教师制定教学任务及自学的目标，教师在课堂上也更容易突出重难点。另一方面可以让学生有选择性地进行学习，选择一些自己感兴趣的案例来学习，不仅调动起学生课堂学习的积极性，还最大限度地激发学生的思考能力和探索能力。 　　2