181勾股定理学案.docVIP

阿里河中学 “导学案” 八年级_______班 姓名_________ 课 题 18.1勾股定理（1）——（1课时） 授课时间 备课教师 叶希礼 审核教师 备课组长 学习目标 1、能用几何图形的性质和代数的计算方法探索勾股定理； 2、知道直角三角形中勾、股、弦的含义，能说出勾股定理，并用式子表示； 3、能运用勾股定理理解用关直角三角形的问题。 学习重点 知道直角三角形中勾、股、弦的含义，能说出勾股定理，并用式子表示。 学习难点 能用几何图形的性质和代数的计算方法探索勾股定理； （一）导入：勾股定理的探究： 利用几何图形的性质探索勾股定理： 探索一：剪4个与图1完全相同的直角三角形， 再将它们拼成如图2所示的图形。 大正方形的面积可以表示为： ； 又可以表示为 。 ∵两种方法都是表示同一个图形的面积 ∴ 即 ∴（用字母表示） 2、将图2沿中间的正方形的对角线剪开， 得到如图所示的梯形： 直角梯形的面积可以表示为： ； 三个直角三角形的面积和可以表示为： ； 利用“直角梯形的面积”与“三个直角三角形的面积和”的关系，可以得到： + + ∴ 即 ∴（用字母表示） 利用代数的计算方法探索勾股定理: 探索一：如图一，观察图中用阴影画出的三个正方形（每一个小方格的边长为1） ∵ ， ； ∴ 即：（用字母表示） 探索二：利用右图画出一个两条直角边分别为AC 3厘米、BC 4厘米的直角三角形， （1）用刻度尺量出斜边的长AB 厘米， （2）计算： 即：（用字母表示） 3、勾股定理： 如果直角三角形的两直角边长分别为，，斜边长为，那么 。 公式变形: c ， a , b （二）讲授新课：勾股定理的应用： 例1. 在Rt△ABC中，∠C＝90°． （1） 已知a＝6， b＝8，求c； （2） 已知a＝2， c＝5， 求b． 解：（1）在 中，根据勾股定理， c ； ∴c （2）在 中，根据勾股定理， b ； ∴b （三）课堂练习: 1、在Rt△ABC中，∠C＝90°． （1） 中，根据勾股定理， （2）在 中，根据勾股定理， ∴c ∴b ∴c ∴ b 2.求下列图中直角三角形的未知边。 3、在，∠C＝90°， （1）若a＝6，b＝8，则c ； （2）若c＝13，b＝12，则a ； （3）若a＝4， c＝6，则b 。 4、在直角三角形中,若两直角边的长分别为1cm，2cm ，斜边长在一个直角三角形中，若斜边长为cm，直角边的长为cm，则另一条直角边的长为7、已知△ABC中，∠B＝90°， AC＝25cm，BC＝24cm，求AB的长. 解：由∠B＝90°知,直角边是 , 斜边是 根据勾股定理得， ∴AB 8、如图，△ABC中，AB AC，BC 8，中线AD 3。求AB的长度。 解：∵△ABC中，AB AC，AD是中线 ∴∠ADB BD 在中，∵ ∴AB 9、等边三角形的边长为2，求这个等边三角形的高和面积。 10、已知等腰直角三角形的斜边长为2厘米，求这个三角形的周长。 解：如图，在等腰直角三角形ABC中， 设 AC BC 在 中，∠ 根据勾股定理得： + 11、如果一个如果一个直角三角形的两条边长分别是3厘米和4厘米，求这个三角形的周长。 （四）课堂小结 这节课我们学习了什么内容？有什么收获？你还有什么疑问吗？ （五）作业 69页18.1第1；2；3；8. （六）反思 - 1 - A B C