1课夏商制度与西周封建导学案.docVIP

第1课 夏商制度与西周封建 导学案教师（2课时） 【高效预习】 “要养成学生阅读书籍的习惯就非教他们预习不可” ――――叶圣陶 【学习目标】 课标要求我们了解宗法制和分封制的基本内容 【重难点及突破方法】 通过课标要内可知，宗法制与分封制是本节课的重点内容，中国早期政治制度特点则是对本节内容的一个升华。【泛读综览】（10分钟） 本课共分三个子目，第一个子目主要是交待了中国古代政治的源泉头问题，编者的目的在于让我们明白，我们的政治文明历史悠久，是不断演进，发展而来的与课标关系不密切，我们只要简单了解即可，第二、三个子目突出体现了课标内容，详细介绍了宗法制与分封的内容是我们掌握的重点内容。我们一定要明白什么是分封制？什么是宗法制？ 【精读细研】（5分钟） 在本节预习中要注意以下几个问题： 西周分封制的主要内容是什么？它有哪些特点? 2、宗法制的特点、内容、作用。 A级 基础知识 一、夏商政治制度 1.夏朝： （1）约 年，古代中国出现了第一个国家政权“夏”。 （2）出现了凌驾于全社会之上的“公共权力”。从夏开始出现了王位继承的传子制度。 2.商朝： （1）大约公元前 年，商族首领成汤灭夏，建立商朝。 （2） 制度：内服是商王直接控制的地区；外服是附属国管辖的地区。商王通过两种不同的管理制度来处理本族和臣服的外族的事务。 （3）政治特点：商王控制着内外服的实际权力；商王与其他各附属国形成 的关系；商王通过垄断神权以强化王权。 二、分封制——封邦建国 1.西周的建立与巩固： 公元前1046年，周武王灭商建国，定都镐京，史称 。经历了短期的社会动荡，周公修改了商朝的内外服制度，大举实行分封，使政局稳定下来。 2.西周实行分封制： （1）含义： 分封制又称 ，是指周王在保证王室强大的前提下，将宗族姻亲等分派到各地，广建子国，用以巩固其统治的一种政治制度。 （2）内容： ①周王是国家的最高统治者，王畿地区由 直接统治； ②王畿以外地区，分封 、 、 、 、 建立诸侯国。 是分封的主体。 ③受封诸侯必须对周王尽义务， 较商朝更为明确，由此周王确立天下共主的地位。 [辨误析错] 西周的分封制不仅分封王族，还分封异族功臣和先代贵族。功臣和先代贵族与周天子并无血缘关系。 （3）影响： ①西周的 不断扩大； ②西周各封国与王室臣属关系更加明确，周王以此确立了 的地位，统治效果得到加强； ③形成了 “ ”的等级序列。 思考：西周新建封国与商代的附属国的不同 商代的附属国是聚族而居，以血缘关系为纽带；西周封国已开始打破血缘界限，人口结构较为复杂。商代附属国居于边地；西周封国地处要冲；商代附属国的统治者是商族以外的部族首领；西周封国的统治者是西周的王族、功臣和姻亲，与王室关系密切。 三、宗法制度 1．含义与目的： 宗法制是周人把 同政治关系结合起来的制度，其目的是巩固分封制下的统治秩序，解决贵族之间的 上的矛盾。 2．内容： ①以 为核心； ②规定严格的大宗、小宗体系，大宗和小宗的关系是 的； ③ 是土地、财产和权力的主要继承者，有主祭祖先的特权。 3．作用和影响： ①宗法制通过血缘亲疏，确立起一套土地、财产和政治地位的分配与继承制度，保障各级贵族能够享受“ ”的特权； ②宗法关系有利于凝聚宗族力量、防止 ，强化了王权。 【知识归纳】宗制下大宗与小宗的关系 宗法制下大宗与小宗的关系是相对的。具体地讲：就周王室而言，周王是大宗，王位是由嫡长子继承；其余诸子为小宗，被分封为诸侯。在诸侯国内，诸侯为大宗，侯位由嫡长子继承；其余诸子为小宗，被分封为卿、大夫。卿、大夫封地仙，卿、大夫为大宗，职位由嫡长子继承，其余诸子为小宗，为士。二者之间不仅是家庭等级关系，也是政治隶属关系。 四、礼乐制度——维护工具： 制定了各种 ，作为各级贵族的生活标准。是维护宗法分封制度必不可少的工具。 【知识拓展】礼：泛指宗法等级制度的各种典章、规则、礼节、仪式；乐：指音乐、舞蹈、歌咏等。由周公制定。前者的意义与作用在于使贵贱有等，各安其分；后者的作用在于上下“和同”。不同等级、身份要遵循不同的礼乐制度.是维护宗法分封制度的工具。 思考：西周的分封制、宗法制和礼乐制之间是一种什么关系呢？ 礼乐制：根本上维护宗法分封制度必不可少的工具，是宗法制、分封制的外延和发展，而宗法分封制成为礼乐制度的基础与划定标准，是礼乐制度的前提和制度依据。 B级 综合运用 阅读“烽火戏诸侯，一笑失天下”的典故，回答问题： 烽火台是古代战时传递战报、调兵的军事设施。史载西周末年，周幽王娶了一位貌若天仙的女子名曰褒姒 ｓì 为妾。可遗憾的是褒姒自进宫以后从未开言一笑，于是周幽王便采纳了奸臣虢 guó 石父的计谋，无故点燃烽火台狼烟，引得四方诸侯前来救驾。 当众诸侯汗流浃背赶来时，见到的却是烽