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5 卢沟桥烽火 第二课时 一、提出问题 1、导入新课： 师：上节课，我们一起穿越历史的风雨沧桑，翻开了那段不堪回首的篇章，这就是震惊中外的七七卢沟桥事变。通过学习，你知道了这次事变真正的原因了吗？ 2、指名学生说出卢沟桥事变的原因。 过渡：所以，敌人对此是如梗在咽，恨不得一举拿下，好扫平他们侵略全中国的障碍。美丽祥和的卢沟晓月再也阻挡不了日本侵略者的狼子野心。 3、根据课题设疑，教师梳理重点问题。 预设：1、“卢沟桥事变”的经过是怎样的? 2、它有什么历史意义？ 二、探究学习 （一）出示自探提示 边读边想，哪几个自然段是具体写卢沟桥事变过程的？按什么顺序来写的？用笔划出文中表示顺序的词语 （二）学生自主学习，教师巡视。 （三）交流自学情况 1、学习第一段。 1 自由读第一段，读不懂的地方做上记号。 2 学生质疑。 蚕食：像蚕吃桑叶一样，比喻逐步侵占。 魔爪：比喻日本帝国主义凶恶的势力。 咽喉：形容险要的交通要道： 3 这一段写了什么? ①“九一八”事变后的局势， 出示地图，帮助学生理解“东北三省”及“华北”的位置 通过看地图、朗读，体会日寇急于吞并我国的狼子野心。 指导朗读。 ②卢沟桥的战略地位： 学生指出人体中“咽喉”的位置。 本文中把什么比作“咽喉”?为什么这样比? 看地图帮助学生理解卢沟桥地理位置的重要。 4 齐读第一段，小结： 这就是“卢沟桥事变”的起因。 2、学习第二段： （1）、指导朗读第2、3自然段，读出日寇的蛮横无理，不可一世。指名读，评议，齐读。 小结：可见，事变的发生完全是日本侵略者早有预谋、精心策划。 （2）、理解“震耳欲聋”、“吼叫”、“疯狂”及联系电视、电影、书报上面来体会日寇的残暴。 （3）、通过理解“同仇敌忾”、“冒着炮火”来体会我国守军不畏强敌抗击侵略者的英雄气概。 3、学习第三段 1 自由读第三段，说说读懂了什么 2 交流。 ①当时的形势十分危急。 联系前文谈谈自己的理解，指名读，体会形势之危急。 ②中国共产党在民族危亡的关键时刻所发挥的巨大作用 指导朗读：“天津急!华北危急!中华民族危急!”否调换位置?为什么连用三个“!”? ③全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援： 自由读，齐读。 重读“迅速”、“成群结队”、“夜以继日”、“纷纷”、“大批” 体会我国人民同仇敌忾抗击外国侵略者的爱国热情和民族精神。 4、学习了这一课，你有什么收获？ 三、运用拓展 讲讲你知道的关抗日战争的事，并写下来。 四、作业设计 1、简要讲述“卢沟桥事变”的经过。 2、完成《优化设计》。 板书设计： 5、卢沟桥烽火 敌军 我军 7月7日深夜　全副武装 喝　问 气势汹汹 严词拒绝 第二天凌晨　人仰马翻 同仇敌忾 狼狈 举、冒 当天晚上　 抱头鼠窜 悄悄 可耻下场 英勇顽强 教学反思：