5册第三单元教案.docVIP

阳谷县实验小学数学教案 课题 辨别方向 序号 18 教学 目标 1.辨认东北、西北、东南、西南四个方向.2.能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述. 教学 重点 重点：能辩认东北、东南、西北、西南四个方向。 难点：体会位置与方向的相对性。 探 究 过 程 教师活动 学生活动 一、创设情境，提出问题。 谈话：同学们，你们喜欢旅游吗？到那儿玩过？ 师：今天老师想带大家到农村去看一看，好吗？ 出示信息图，从图中你发现了什么？你想到农村里哪个地方？ 二、探索尝试，解释交流。 1.从村口到风景区怎么走？ 想好后，在小组内交流。 2.谁知道风景区在牡丹亭的哪个方向？ 小结：风景区所在的方向在东与北之间，是东北方向。 学生自由发言。 学生观察情境图，找找风凰村主要有哪些可以参观的地点，想法和感受等。 学生先观察，然后同桌交流。 学生观察后交流。 教师活动 学生活动 探 究 过 程 3.刚才我们参观了风景区，现在如果我们想从文化中心到饮料加工厂怎么走？ 4.你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗？ 板书：东北、东南、西北、西南。 5.大家仔细观察这四个方向，你能试着把我们认识的八个方向在纸上表示出来吗？ 6.下面请同学们以小组为单位，选出一名小导游，继续带领大家参观凤凰村，并说出你们的参观路线。 学生自由交流。 学生用自己的方法描述要去的地点的大致位置在小组内交流。 学生自己在练习本上画一画，然后交流。 小组讨论交流。让学生在思维碰幢的过程中辨认东北、东南、西北、西南方向。 教师活动 学生活动 探 究 过 程 三、拓宽应用。 1. 辨认生活中的东北、东南、西北、西南 （1）指一指，教室里的东北、东南、西北、西南四个方向。 （2）说一说，你的东、南、西、北面分别坐的是哪一位同学？ （3）说一说，你的东北、东南、西北、西南分别坐的是哪一位同学？ 2. 辨认地图上的东北、东南、西北、西南 出示38页第2题。 引导学生根据指南针确定东面，根据东面确定其余的七个方向。完成书上的四个问题。 总结：这节课你有什么收获？ 学生思考后，在小组交流。 学生思考后，在小组交流。 学生思考后，在小组交流。 学生边观察边思考边交流。 学生全班交流。 板 书 设 计 识认东北、东南、西北、西南 北 西北????????????????东北 西?????????????????????????? 东 西南??? ?? 东南 南 教 学 反 思 阳谷县实验小学数学教案 课题 认识简单的路线 序号 19 教学 目标 1.会辨认地图上的方向（八个方向），会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 2.在运用所学的方位知识解决简单的路线问题的过程中，了解同一路线问题可以有不同的解决办法。 3.进一步激发学生学习方位知识的兴趣。 教学 重点 重点：会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。 难点：能运用所学的方位知识（八个方向），描述行走的路线。 探 究 过 程 教师活动 学生活动 一、创设情境，提出问题。 谈话：当我们到一个景点游玩时，一般都会先看什么？ 学生交流后，教师及时总结。 对！一般先看导游图，这是某动物园的一幅导游图。（出示） 1.看一看，这个动物园里有哪些动物？你们能给这些动物的游览景点取个名称吗？ 2.说一说，各种动物游览景点的位置？。 3.谁能说说各种动物游览景点在狮子山的什么方向？ 学生思考回答，一般都会先看幅导游图。 学生一边说有哪些动物一边给各种动物的游览景点取名称。 学生先独立观察、思考，然后交流。 学生先独立观察、思考，然后交流。 教师活动 学生活动 探 究 过 程 4.如果你到这个动物园游览，你想游览哪些景点？ 师：当我们到一个景点游览时，可以先看它的导游图，了解各游览景点的位置与方向，然后确定自已的游览路线，今天我们一起来研究路线问题。 二、探索尝试，解释交流。 请你为游客设计游览路线 1.教师扮演游客A： 我想从大门出发去熊猫馆，你们能帮我设计游览路线吗？ 评一评，谁设计的游览路线说得最准确？ 猜一猜，我会选择哪一条游览路线？为什么？ 2.教师扮演游客B： 我想从大门出发去飞禽馆，然后再回到大门，你们还能帮我设计游览路线吗？ 谁来说说自己设计的游览路线？ 学生交