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6B Unit 3 Asking the way 教案 【教案背景】：基础教育阶段英语课程的任务之一是锻炼学生的思维，培养学生的想象能力和创新精神。教师应从多方面看待学生的智能，拓展教学思维和手段，促使学生的全面发展。让学生在真实的情境中学习、理解和运用语言。具体采用以下几种方法：情景教学法、任务型教学法、交际法、直观教学法、多媒体教学法。在会话教学中鼓励学生大声说，说清楚并配以丰富的表情和适当的手势，采用委婉有礼貌的语调，有条理的说，培养学生口头表达能力。在小组合作中，使说的不准的学生及时得到纠正；不愿说的学生学着说，增强了学生的自信心，激发学生的学习兴趣，也让学生学会了与他人合作。 【教材分析】：本单元主要围绕“Asking the way”这一话题展开教学活动。重点学习问路中常涉及的相关用语Can you tell me the way to…?及其回答，同时还学习与问路相关的一些词汇。在教学中，教师应尽量为学生创设情境，充分利用图片、体态语言等，引导学生理解和运用所学的知识。同时，句型操练要与学生的生活实际相结合，充分利用我们身边学生较为熟悉的场景，开展一些学习活动，使教学内容与学生生活紧密结合，以提高学生综合运用能力。 【教学方法】：六年级的学生虽然已经掌握一些简单英语知识，但对问路这一话题还很陌生。所以在教学时由歌曲导入，从兴趣入手，带着学生边做动作边说，激发学习热情，创设良好的英语学习氛围，为课文学习作铺垫。由桂林展开话题，引入新知识。通过引言的学习来了解本课主人公和话题。在“问路”的情境中来学习本课对话。由看课文前言完成填空，看动画整理并理清思路，自读课文发现问路问题和回答，细读课文完成复述和设计史密斯先生一天行程的操练来理解和巩固课文内容。学生由易到难，从粗读到细读来掌握所学知识。让学生在完成各种任务的同时学会了综合运用语言的能力。养成学生乐于助人的良好品质。 【教学目标】 ： 1、激发学生学习英语的兴趣及运用英语参与语言活动的积极性。培养学生在情境中说英语的能力，敢说，会说。 2、培养学生与人交际的能力,并在为他人指路的过程中，学会帮助别人。并感受如何进行有礼貌的问路和指路。 【重点、难点】： 1．能听懂、会说、会读、会写单词：way, get, along, street, take, stop, road。 2．能听懂、会说、会读History Museum，kilometre, miss, crossing, No.9, post office，minute。 3．能正确理解并能体验句型Can you tell me the way to …?及其回答。 4．能正确理解、掌握对话的内容，并能有感情的朗读对话。 【课前准备】： 一段视频材料，课文听力材料，图片。 【教学过程】： Step1 Greetings and Do exercise 1. Greetings. 2．Do exercise. Follow me, follow me, turn left, turn left; Follow me, follow me, turn right, turn right; Follow me, follow me, hands up, hands up; Follow me, follow me, hands down. Hands down; Follow me, follow me, sit down ,please. 【设计意图】：本环节用跟老师边说边做开头既通过活动营造师生之间和谐、轻松的课堂氛围。又复习了旧知识，激发了学生的学习兴趣，也为今天的学习做铺垫。 Step2. Free talk T: Hello, boys and girls . I’m Miss Yang. I’m your new English teacher today.I’m from Guan Lin. T：Look ! This is my hometown. Do you want to know something about Guan Lin? S: Where’s Guanlin? T: It’s about 32 kilometers away. That’s along walk.If you want to get there faster,you can take bus No.36 and get off at Guanlin stop. It’s on ... Road. You can’t miss it. （多媒体呈现新词组和图片，结合动作学习a long walk ,take bus No… ,kilometer, get off, miss） 【设计意图】：通过自由对