7用尺规作线段和角(第二课时).docVIP

《用尺规作线段和角》教学案 学校： 唐家庄中学 六 年级下 设计者： 李晓杰 时间： 2009.10.17 课 题 用尺规作线段和角 课 型 新授 第2课时 教学目标 知识与技能 经历尺规作角的过程，进一步培养学生的动手操作能力，增强学生的数学应用和研究意识。 过程与方法 会用尺规作一个角等于已知角，并了解它在尺规作图中的简单应用. 情感态度与价值观 通过作图，进一步激发学生的学习兴趣，体验数学在生活中的应用. 教学重点 能按作图语言来完成作图动作，能用尺规作一个角等于已知角 教学难点 作图步骤和作图语言的叙述，及作角的综合应用。 教与学策略 指导—自主学习，根据教师的导学案，学生通过猜想、操作、交流获得新知 课前准备（教具、活动准备等） 导学案 直尺、量角器、圆规 教 学 过 程 教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、回顾与思考 二、情景导入 三、新授 四、随堂练习 六、课堂小结 七、目标检测 八、课后作业 在上节课我们学习了用直尺和圆规作图，并且引入了规范的尺规作图语言.从而能够用几何语言描述作一条线段等于已知线段.那么 1. 怎样利用没有刻度的直尺和圆规作一条线段等于已知线段? 2. 练习：已知线段a,b,作一条线段m,使得m=a+b 如图，要在长方形木板上截一个平行四边形，使它的一组对边在长方形木板的边缘上，另一组对边中的一条边为AB。 请过C点画出与AB平行的另一边。 如果你只有一个圆规和一把没有刻度的直尺，你能解决这个问题吗？ 同学们讨论得很好，尤其是丙同学提出的问题：作一个角等于已知角.这节课，我们就来利用尺规作一个角等于已知角. 用尺规作图，它的步骤有哪些呢？ 好，那我们现在先来写已知、求作. ［师生共析］已知：∠AOB,求作:∠A′O′B′,使∠A′O′B′=∠AOB. ［师］这个∠A′O′B′如何就能作出呢？它的道理是什么呢？这将在以后谈到.现在我们只需按下列作法步骤去画即可. 下面老师在黑板上画、叙述，同学们在下面按照导学案上的步骤用尺规作∠A′O′B′,使∠A′O′B′=∠AOB. 作法：(1)作射线O′A′. (2)以点O为圆心，以任意长为半径画弧，交OA于点C，交OB于点D. (3)以点O′为圆心，以OC长为半径画弧，交O′A′于点C′. (4)以点C′为圆心，以CD长为半径画弧，交前面的弧于点D′. (5)过点D′作射线O′B′. ∠A′O′B′就是所求作的角. 请问：那你所作的角一定等于已知角吗？ 请同学之间合作交流想办法比较一下 很好.这样我们就会用尺规作一个角等于已知角. 下面我们两人一组，再作一个角等于已知角，一人叙述作法，一人根据作图. 大家基本掌握了用尺规作一个角等于已知角.接下来我们通过练习进一步熟悉掌握这内容. 1、已知∠AOB,利用尺规作∠A′O′B′，使∠A′O′B′=2∠AOB. 先请同学们讨论一下应该怎样作？ 教师总结并给出具体作法 作法：(1)作射线O′A′. (2)以O点为圆心，以任意长为半径画弧交OA于点C，交OB于点D. (3)以点O′为圆心，以OC长为半径画弧，交O′A′于C′点. (4)以点C′为圆心，以CD长为半径画弧，交前弧于E点. (5)以点E为圆心，以CD长为半径画弧，交 于点B′. (6)过点B′作射线OB′. 则∠A′O′B′就是所求作的角. 2、利用尺规完成本节课开始时提出的问题. 通过这节课的学习活动你有哪些收获？ 本节课我们主要学习了用尺规作一个角等于已知角.要会用自己的语言来书写作法，并要了解作一个角等于已知角在尺规作图中的简单应用. （见导学案） 已知：∠、∠、∠ 求作：①∠AOB，使∠AOB=∠+∠ ②∠POQ，使∠POQ=∠+∠+∠ ③求作一个角，使它等于2∠－∠ 课本习题8.6 见“导学案” 并在导学案上完成 讨论交流共同想办法 ［生甲］要在长方形木板上截一个平行四边形，按上图的方式(平行四边形的一组对边在长方形木板的边缘上).只要保证过点C作出与AB平行的另一条线段即可.所以我