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9《海燕》第一课时导学案
9《海燕》第一课时导学案 编写： 牛会霞 审阅： 学习目标：
1、富有激情的朗读课文，从慷慨激昂的文字中感受浓烈的革命激情。
2、引导学生认识文中描写的海燕、海鸥、企鹅、海鸭、暴风雨、闪电等所具有的形象及作用。 教学过程： 一、揭示目标 二、自学探究
1.了解作者：
2.了解写作背景：
3.掌握下列生字词：
呻吟 胆怯 翡翠 掠起 蜿蜒 三、合作释疑
1.什么是象征？作用是什么？
2.大海，暴风雨，海鸭、海鸥、企鹅，太阳，乌云、闪电、狂风，海燕分别象征什么？
3.课文主要写海燕为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅呢？
4.它们是面对什么环境作出不同的表现的？
四、点拔升华
本文是一首散文诗，简单地说，就是兼具有散文和诗的特点。它的第一个特点是篇幅短小，不分行，不押韵，但具有浓郁的抒情色彩，充满诗的意境，有内在的音乐美和节奏感；第二个特点是内容的跳跃性，以其凝练的语言营造诗情画意。第三个特点是多用象征、暗示等手法来扩大内容和容量。 五、训练达标 六、拓展延伸
读了《海燕》你的思想上受到了哪些启发？有什么时代精神体现？
课后练习
高尔基是俄国伟大的无产阶级作家，其代表作是《______》，其传记性小说三部曲包括《______》《在人间》《我的大学》，本文是短篇小说《 _________》篇末金翅鸟唱的歌，原题是“海燕之歌”，其中“_______________ ”一句曾被列宁和斯大林引用。 课后反思
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