《春》预习学案.docVIP

《春》预习学案 班级 小组 姓名 组内评价 （A B C D） 【教师寄语】：活读书，读活书，亲密的和课本对话，你才能获得灵感。书读百遍其义自见，加油，亲爱的同学们！ 【预习目标】 1．识记字词，整体把握文章，背诵文章。 2．理清课文写景的组织与安排，欣赏优美精彩语言,学习作者抓住景物的特点从各角度切入的写作方法。 3、把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。 【预习导学】 一、激情导入（请你为本文设计一则导语） 二、走近作者 本文作者 (1898--1948)，原名自华，号实秋，字佩弦江苏扬州中国。1920年北京大学 1931年留学，并漫游欧。抗日战争爆发后，到昆明西南联大任抗战胜利后，参与爱国民主运动，在身患重病时，仍签名于《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》死于贫病交迫之中，被誉为有骨气的爱国文人。 1917年，20岁的朱自清“感于家庭经济情况不好，为了惕励自己不随流俗合污，改名自清。“自清”两字出自《楚辞?卜居》：“宁廉洁正直以自清乎？”意思是廉洁正直使自己保持清白。朱自清以屈原的话为名而自勉，确实做到了一生清白以名节高亢、刚直不阿著称在1948年病重逝世前，还嘱咐家里人，宁可饿死也不领美国“救济面粉”，毛泽东曾赞扬他有不食“嗟来之食”的气节在《别了，司徒雷登》一文中说“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。”“表现了我们民族的英雄气概”。、第一句从????? 觉的角度写春风轻柔温暖；第二句从?????? 觉的角度写春风带给我们的气息；第三、四句从?????? 觉和?????? 觉的角度写春风给人们带来的愉。动静结合虚实结合色味结合正面描写与侧面描写结合??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ????????? ???????????????????????????????????????????????????????????????? ?????? 2. 文章结尾用来春天，三个的顺序能否颠倒如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响？ ?????????????????????????????????????????????????????????????????????? ???????? ②??????????????????????????????????????????????????????????????????? ????????? ③ 九、感悟积累 1.本文写的很美，请你用简洁精致的语言说说美丽之所在。(说出心中的真感受即可。) 2.从写作技巧上，你有哪些收获？（最少写出两点） 十、拓展延伸 1. 有关春天的诗句（最少写出三句，注明作者和出处）。 2. 含有“春”字的成语（最少写出三个，并解释）。 【课堂练习】 一、按要求默写 1.抒写作者盼春的热切心情的句子： 2.全面观察描绘春天的句子： 3.描写春草长势的句子： 4.描写春花色彩鲜艳的排比句： 5.“春花图”中想象的句子：