96學年度共讀指導教學計畫簡案.docVIP

96學年度共讀指導教學計畫簡案 設計者：四年級教師群、張寶文 各年級書目 類別目標 能知道古典文學書目歷史背景及作者創作動機。 能瞭解古典文學之文體-章回小說、短篇小說之特點及情節安排。 能剖析古典文學人物刻畫與描寫，及其相關特色（武器、武功、法術……等）。 能藉由閱讀古典文學激發學童的想像力與創造力，提升閱讀與文學知能。 書目名稱 鏡花緣 教學目標 能略知李汝珍所處的清朝時代背景及其創作動機。 能略知《鏡花緣》所描寫的唐朝武則天時代背景。 能瞭解《鏡花緣》書名的寓意及文學價值。 能瞭解書中的情節安排及人物刻畫的鋪陳巧思E-2-3 能認識基本文體的特色及寫作方式。2-3-2-1 能了解文章的主旨及取材結構。2-3-2-3 能認識基本文體的特色。2-4-6-3 能主動閱讀古今中外及臺灣文學作品。2-5-7-2 能應用組織結構的知識 如：順序、因果、對比關係 閱讀。2-5-9-3 能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路古代的中國人，是如何的思想與生活。人情世態的。《鏡花緣》作者李汝珍，生於乾隆中葉，卒於道光十年（約1763-1830），字松石，河北大興人。不喜作八股文，科舉功名無所成，窮秀才懷才不遇，又見清廷的高壓政策，心中憤滿不平，因此，唐敖因科場失意，夥同妻舅林之洋，遨遊海外諸國來抒發自己的理想與抱負。李汝珍的學問相當廣博「於學無所不窺，尤通音韻」，舉凡醫，算、琴、棋、星象、占卜各項雜學皆有鑽研，的閱歷很廣，才華也很高，他運用生花妙筆寫出的《鏡花緣》，對仙女下凡、旅途見聞、海外盛況和一百位才女會考的情節，描述得非常詳盡，編出了許多生動有趣的故事，也反映出當時的民情與風俗，可以說是一本難得的好書。李汝珍李汝珍中國，他主張女子應和男人有同樣的待遇，受同等的教育，並參加政治與社會活動。他知道在中國舊式社會裡，這種理想很難實現，因此另外創造一個世界，那就是唐敖、林之洋所遊歷的海外，藉描寫女兒國的情況，來抒發他的理想抨擊纏足的劣習是全書最生動的地方。以虛擬的異域，充滿怪誕變形的「人類」、動物，甚至植物來反映現實、諷刺現實。胡適指出《鏡花緣》的寫作手法，與《格利佛遊記》（Gullivers Travels）相類，兩書都是借一些想像出來的海外奇談來譏評社會。林太乙認為海外旅遊是全書「最著名」、「最能表現作者的才智」和「最具原創性的部分」。鋪陳巧思光怪陸離的奇人異物，李汝珍 評量方式 1.評量：學習單或可呈現學生學習的方式。 （1）繪製故事情節圖。 （2）學習單。 （3）劇本改寫及演出。 （4）心得習寫及分享報告。 2.學年末評量：學生能力檢核表 參考資料 怪誕的旅行──《鏡花緣》的域外諸國 概念 鏡花緣 主要活動 延伸活動 教學活動 評量 語文能力 效法忠孝節義精神 學習單 繪製故事情節 心得寫作分享 劇本改寫演出u03u03tj ru6u03tj 組討論 故事情節起伏的寫作技巧 繪製故事情節圖 說明李汝珍所處時代背景、 創作動機及作品之文學價值。 瞭解故事隱喻意涵- 說出奇珍異獸風土民情特色 瞭解文學作品的 背景及相關知識 培養閱讀古典文學的興趣 體會故事的寓意及處事的道理 劇本改寫戲劇 演出