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上海中医药大学教学成果奖 申报评审书 成果名称 方剂学精品课程的教学改革研究 申报人 陈德兴 申请人所在单位 中药学院 联系人地址 方剂教研室 电话 座机电话号码 推荐部门（盖章） 中药学院 填表日期 2006年11月 教 学 处 制 2006年8月 填 表 须 知 一、本表用计算机或钢笔认真如实填写。 二、本表报送一式2份，打印时请用A4复印纸（210×290毫米）在左侧装订。 三、成果名称应简明、准确，与成果鉴定证书的名称基本一致，字数（含符号）不得超过20个汉字。申报单位按单位和部门公章填写全称。 成果名称 方剂学精品课程的教学改革研究 成果分类 成果内容 1.专著 2.教育调查 3.实验报告 4.教育经验总结 5.研究论文 6.课程建设与精品课程项目 7.开发性研究成果 8.各种咨询报告 奖项类别 A.教育决策咨询奖B.教育理论创新奖 C.教育改革实验奖 申报人 姓名 陈德兴 性别 男 民族 汉 出生年月 1949.3 学历 硕士 专业职务职称 教授 行政职务 教研室主任 姓名 年龄 单 位 专业职务 对成果的主要贡献 主 要 合 作 者 马福良 55 方剂教研室 副教授 教学大纲改革/精品课程 毛平 59 方剂教研室 副教授 教学实验/精品课程 文小平 50 方剂教研室 副教授 改革考核方式/精品课程建设 都广礼 37 方剂教研室 副教授 精品课程建设 沈芸 34 方剂教研室 讲师 双语教学/精品课程 王雨秾 36 方剂教研室 讲师 教学实验/精品课程 韩向东 36 方剂教研室 讲师 教学实验/PBL教学 陈少丽 26 方剂教研室 助教 精品课程建设 项目来源 A.国家计划 B.部、委 C.省市 D.区县 E.院所 F.基金资助G.其它单位委托 H.中外合作 I.自选 J.其它 研究起止时间 2002年-2006年 何时在何种刊物（包括报刊、杂志、书籍上公开发表） 2005年方剂学科建设研讨会论文集发表论文7篇 何时在何种会议上交流介绍 2005年方剂学科建设研讨会进行了交流 何时被有关部门采纳应用 其他需补充说明的问题： 1） 研究成果内容摘要（总体思路、主要观点、学术贡献、创新价值、实施过程、成果要点及参阅主要文献）（2000字内） 基于国家中医药管理局提出的全国中医重点学科的建设“以提高临床疗效为核心，促进中医药学术发展”为总目标，中医方剂学课程既是中医理论应用于临床治疗的集中体现，又是临床各科实现治愈疾病的重要基础。因此方剂学课程建设的总体思路是：突出层次教学；增加教学手段；改革考核方式；强化实践动手能力；注重外向型人才的培养，为培养高素质的中医药人才奠定坚实基础。 （一）建立适合不同专业层次学生的教学大纲体系 目前方剂学教学大纲内涵广、指导性和针对性不强，为适应学科专业分化的需要。提高教师教学的目的性和方向性。提高学生学以致用的能力，强调理论与实践的有机结合。强调理论的提升与实践能力并重的原则，解决精英教育和普通教育的瓶颈，为培养高层次中医药人才提供方剂学知识框架和平台。 编写了适合各个专业特点（中医、中药、美容、营养、护理）和层次（七年制、五年制、四年制）的教学大纲体系。 （二）改进教学方法和手段 1. 网络教学的开展 建立了校园网内部的网络教育平台，利用网络学习平台进行教学对激发学生学习兴趣，开拓知识范围，促进方剂学的教学水平的提高，学生的学习成绩的提高都是有利于的。主要方式是： ①利用方剂学网络学习平台进行作业的布置与批阅，使学生通过做练习加强对所学知识的理解。 ②对于自习章节的重点利用网络学习平台发布给学生，有助于学生掌握自习章节的内容。 ③将所有方剂学的重点内容利用网络学习平台发布给学生，指导学生学习、复习。 ④建立师生网络教学平台，充分体现了网络教学的优势，，，， 实验。在实验安排上，，， （四）改革考核方式 1．改革考试内容 .目前的考试内容,不能适应不同层次、不同专业的需求。因为目前方剂学考试各专业基本内容一致。七年制、本科生、大专生应该掌握的内容除方剂多少略有变化，讲课深度没有明显区别；本科生中医疗、中药、推拿、针灸、运动等不同专业所要掌握的内容也基本一致，无法体现出各专业的特点，故应具不同层次、专业而有所区别。 2. 加强方剂歌诀的考核： （1）建立适合不同层次和版本的方剂学汤头歌诀数据库。 （2）建立了计算机方歌考试系统。 3． 改变一考定成绩 在以前的方剂学考试中基本是期末考试一次定成绩，这种一考定终身的方法有 时不能真实的反映学生掌握的水平。 2004年我们尝试了方剂学分段考试，即先考方剂学教学大纲要求掌握的150 首方剂的汤头歌诀，其考试合格后方可参加期末考试。学生从最初的不满情绪和被逼无奈的被动学习