小一適應措施.pptVIP

提示卡,分層工作紙 * 挑戰題（蓋積分） * 幼小銜接的策略與措施 東華三院王余家潔紀念小學 馬詠兒副校長 2012年3月15日 2000《終身學習?全人發展─香港教育制度建議》─ 第八章建議加強幼兒教育和小學教育的銜接 2002《基礎教育課程指引》 ─ 第9A冊 提出了協助幼稚園學生適應升讀小一的建議 2 * 課程 學習內容 ．小學課程的內容較廣闊和深入，部分概念較抽象， 　學生需要較長時間專注和有系統地思考 評估 學習評估 ．學生需要適應各學科的評估模式及作答方式 ．學生需要適應較規範的上課時間表和較長的學習 　時間、各科目不同的學習模式等 教學 學習模式 ．學生需要閱讀較多文字、詞彚，以理解學習內容 ．學生需要較自主地完成各科練習及不同形式的家 　課 ．家長對兒童在小學階段有不同的期望，對學 　業成績亦有不同的要求 * 學習環境 ．學生需要適應空間較大和設備多元化的學習環境， 以及認識小學作息的常規和校規 社交關係 ．學生需要重新結識新朋友和老師，尋找自己在朋 　輩中的位置及獲取別人的認同，建立正面的自我 　形象 ．學生需要提升生活自理能力，包括分配作息 　時間、管理個人物品和注意個人衞生等 常規和生活自理 ．要適應較獨立和主動的學習模式，遵守課堂 　常規和校規等 * 我們明白…… ．學生由幼稚園升讀小一，面對環境和學習的 重大變化，需要一段時間適應。 我們相信…… 我們希望…… ．於小一學習歷程加入恰當的銜接元素，有助學生建 立正面的自我形象，幫助他們在新的環境積極學習 ．好的開始是成功的一半。 ．營造溫馨和富趣味的學習環境 ．提升學習動機 ．培養學生正面的學習態度 ．讓學生開心上學去，盡享校園生活 * 目標 學生適應小學學習生活； 學生的自理能力得以建立； 發揮家校合作精神，雙方攜手協助學生投入校園生活。 四個範疇 學習內容 學習環境 學習生活 學習伙伴 * 學習內容----課程 靈活編排教學內容和進度，選取生活化和有趣的學習內容，以重溫及教授基礎知識為主，讓學生循序漸進地適應新階段的學習，以照顧來自不同幼稚園學生的差異 ?採用主題教學形式----愉快上學去 ?以基礎知識為主，如中文科----集中識字 * 學習內容----學習模式 按小一新生的不同學習需要和能力，運用適切的學與教策略 ---- 合作學習 多元化的學習活動/材料、課業調適、個別指導、功課輔導等，以照顧他們的學習差異 透過「暑期親子學堂」讓學生在入學前已體驗各科的上課情形 * 評估的目的是促進學習，而不是為學生排名次或作比較。 由於大部份幼稚園學生都沒有默書經驗，故在小一適應期內，不設默書，以減少學生因分數所帶來的壓力 第二學段才開始默書，並把默書趣味化，由默寫遊戲開始，然後用紙試默，最後才是正式默書 第一學段，不設數學測驗（但仍保留進展性單元評估） 透過獎勵，使評估變成追求卓越的工具，讓學生更感挑戰性，樂於學習 學習內容----評估 * 學習環境 讓學生認識學習環境的改變，包括學校的設施、課室的設置等，以提升學生學習的投入感 透過「開放參觀日」讓幼稚園學生在入學前認識學校環境，做好入學準備，小一學生能藉此更了解學校環境，特別是課室的佈置 課程內容亦與學校環境互相配合 例1: 常識科單元：我們的學校 例2: 數數 * 學習生活 讓學生適應學校作息的常規 ?從半天到一天：首兩周半天上課 ?「雙」班主任課 ?午膳姨姨 　?多元化的小息活動：如跳彈床 ?特大家課冊 ?自律小先鋒 * 學生結識新朋友和老師， 學會與人相處， 建立良好的人際關係 ?興趣小組設「遊戲小組」； ?個人成長教育 / 德育及公民教育； ?提供個別輔導 學習伙伴 * 王余家潔積分獎勵計劃 鼓勵學生勤奮向上，追求卓越 * 讓家長進一步了解學校，從而協助子女適應新環境 家長講座； 小一學習適應講座； 馮校長與家長閒談會； 家長手冊； 家長日； 家課上網； 午膳探訪； 家長支援 家校合作 * 家長及學生注意事項 家校齊合作 孩子更快樂　 * 入學前的準備 開放參觀日 暑期親子學堂 家長觀課 小一新生輔導日 連繫本區幼稚園，參與特別學習活動 ?英語活動日、中國文化日、聖誕嘉年華會、 天才橫溢綜合匯演等 * 與幼稚園的聯繫 協助幼稚園處理幼小銜接工作 協助幼稚園推展特別學習活動 ?GREEN DAY 安排幼稚園學生參觀學校 借校舍給幼稚園上課 * 由於幼稚園課程並沒有清晰的學科界限，學生已習慣主題式的學習方法，因此採用主題式教學 見單元教學內容 * 由於幼稚園課程並沒有清晰的學科界限，學生已習慣主題式的學習方法，因此採用主題式教學 見單元教學內容 * 提示卡,分層工作紙 * 挑戰題（蓋積分） *