师生关系质量与儿童学业成就和行为问题关系的研究述评.docVIP

师生关系质量与儿童学业成就和行为问题关系的研究述评 摘 要 文章回顾了国外对师生关系质量与儿童学业技能与行为问题的研究成果。首先，描述该研究领域的主题。其次，阐述了该领域具有较大影响力的理论模型和方法论问题。有助于提出更加新颖的全面的建构合理的师生关系理论。最后，指出了该领域的不足和未来研究的主要方向。 关键词 师生关系 儿童学业成就 行为问题 中图分类号：G451 文献标识码：A 儿童早期与成年人的关系在儿童发展中起了至关重要的作用。尤其是师生关系（Teacher?Child Relationships），在心理学领域已经达成了一个广泛的共识。Hinder等人提出 “成人―儿童关系模型”，认为成人与儿童的关系作为一个动态的系统，包括成人和儿童自身的各种特征，如生理特征（性别、外貌等）、个性因素、发展特征（自我意识、智力）等，这些因素影响着两者的互动方式以及所形成的相互关系。尽管儿童与父母的关系在儿童发展中是最重要的，但是越来越多的研究表明小学阶段的师生关系对儿童发展也起重要作用。师生关系质量与儿童幸福感，同伴关系，行为问题，班级适应和学业成就等广泛的领域存在相关。Carolina Maldonado-Carreno和Elizabeth Votruba-Drzal（2011）的研究表明，师生关系质量是小学阶段儿童发展的一个重要的组成部分。 1 师生关系的理论研究 1.1 动机教育理