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六年级语文下册第10课
钟鸣镇中心学校
课堂教学设计表 小学 设计人/执教人 飞
课题 10 螳螂捕蝉 教材 苏教版六年级语文下册 实施课时 两课时 教学目标 1、会读写本课生字，理解由生字组成的词语。
2 、理清课文脉络。
3、能联系上下文说出“自由自在”、“恍然大悟”的意并能用这两个词语造句。
4、正确流利有感情地朗读课文，复述课文。
5、能凭借课文语言文字，能举出不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理的例子。
重点难点 1、说出“自由自在”、“恍然大悟”的意并能用这两个词语造句。并能复述课文。
2、联系实际，阐述的道理。 教学材料 黑板 粉笔 课本 多媒体 教学产出 1、 说出“自由自在”、“恍然大悟”的意并能用这两个词语造句。
2、联系实际，阐述的道理。
教学环节 教师活动 学生活动 学习内容 一、揭示课题 1、 同学们， 螳螂和蝉和两种不同的昆虫，它们之间会发生什么故事？
2、板书课题
回答老师的问题
齐读课题 质疑导入新课
板书课题 二、初读课文
整体感知 1、读准字音，读通句子。 2、边读边想，争取弄清上面的问题。 3、遇到比较难读的句子，难懂的句子，多读几遍。
1、投影出示：
如果其它诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。 蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水。 听了少年这番话，吴王恍然大悟。
3、 针对前面的几个问题，说说对课文内容的。学生自读课文
分段课文，纠正学生读错的字音。
相关词语。朗读出示的相关语句，联系句子联系词义。
三、 1、 默读课文，看看故事的哪些自然段，写起因、经过、结果。 2、 组成小组想到交流讨论。 3、 集体交流，讨论。 4、 分段读课文，争取能讲清故事的起因、经过和结果。 集体讨论。
针对前面的几个问题，说说对课文内容的。
五、指名书写生字。1、 出示生字。 2、 指名读。 3、 师生评价。 4、 学生描红，临写。 6、指名读出示的生字。 7、学生描红，临写。
、1、看拼音写词语。
2、组词
3、划去不正确的读音一、复习
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