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品德与社会(第七册) 6、我是一个小帮手 巷头小学 叶丽霞 【设计理念】 《品德与生活》是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，本课教学设计主要联系学生的生活实际，让学生在活动中得到感受、体验、探究和领悟，培养学生情感交流能力和良好的生活习惯。 【活动目标】 认知： 　　1、知道自己是家庭中的一员，有责任承担家务劳动。 2、懂得承担家务劳动既是自己的责任，又可以分担父母的辛苦、劳累。 3、懂得承担家务劳动还能培养生活自理能力，养成劳动习惯。 情感： 　　愿意参加家务劳动，分担父母的辛苦劳累，并由此产生愉悦的感受。 行为： 　　主动做一些力所能及的家务事，当好爸爸妈妈的小助手。 【教学重点难点】 重点：使学生懂得为什么要做父母的小助手，教育学生主动做力所能及的家务劳动，当好爸爸妈妈的小助手。 教学难点：使学生知道自己是家庭中的一员，有责任承担家务劳动。 【教学设计】 激发情感，导入新课。 同学们，我们的父母靠劳动给全家带来了富裕、带来了幸福，同时他们也是在为国家、为社会贡献着自己的一份力量。做为他们的孩子，你们了解父母的工作有多辛苦吗？辛苦了一天的父母，下班回到家还要干哪些家务活儿呢？当你看到父母忙着干家务活儿的时候，心里是怎么想的？ 小结：你们真是个懂事的好孩子，正像大家所想的一样，我们的父母需要你们的关心，为他们减轻负担，做他们的小帮手。今天我们就来学习第6课，《我是一个小帮手》。 　　板书： 6、我是一个小帮手 二、利用课文，讲明道理。 过渡语：丹丹和我们一样大，她可懂事了，我们看看她是怎么想的、怎样做的呢？ 演示投影，讲解课文。 教材的27页以第一人称的形式表现了丹丹在家里来了客人后帮助妈妈招呼客人的几个场景，如“我”给客人斟茶倒水、帮助妈妈招待客人、向客人有礼貌地说再见、收拾东西…… 过渡：丹丹不但会招待客人，还会做很多家务活呢！我们看看丹丹做了哪些家务活？教材的28页例举丹丹做家务活的情形，如拖地、洗衣服等，并在劳动实践中掌握了一些生活小窍门。 丹丹真是妈妈的小帮手啊！丹丹做这些事是妈妈叫她做的吗? (不是,是她主动做的.板书:主动) 丹丹为什么会这样做? 因为丹丹知道自己是 家庭中的 小结：丹丹体谅父母的辛劳，想到应该做点儿家务活儿减轻父母的负担，她真的长大了，懂事了。 板书：减轻父母负担 做家务活儿 ４、妈妈看到丹丹所做的一切，心里会怎么想？怎么说的？（体会情感） 丹丹是怎样回答妈妈的问题的呢？（组织学生讨论） 小结：丹丹说得多好呀。不错，家务活儿是为家庭中的所有成员干的，家庭中每个成员都应该干，只是以前我们年纪太小，什么都做不了，家长全都替我们干了。现在，我们已能做一些力所能及的家务了，我们是家庭的一员，是家庭的小主人，有责任干家务活儿。等我们长大了，逐渐承担起家庭的责任。 ５、丹丹这样做，有什么好处？ 小结∶丹丹这样做，既可以减轻父母的负担，使父母能更好地工作。也可以使自己学会一些劳动本领，培养自理能力，养成劳动习惯。这对自己的将来是很有好处的。 小结：丹丹说得对，家务活是为家庭中的所有成员干的，家庭中的每个成员都有责任去干，只是我们以前年纪太小了，现在我们已经长大了，自己能做一些力所能及的事，我们有责任、主动去做家务活，不会做的学着做，等我们长大了逐渐承担照顾家庭的重任。 ６、丹丹真是妈妈的好帮手啊！你看,丹丹在做家务活的过程中不发明了一些小窍门.(展示P28的衣架图) 三、辨析练习，巩固提高。 我们来看一看谁知道怎样做小助手？ 　1、妈妈做完了饭，正往餐厅端菜，小明看了一眼继续玩玩具。 　　（能做的家务不做，只等着家长做是不对的。） 2、红红高兴时就干家务，不高兴时，什么都不做。 　　（做家务活儿不能从兴趣出发，想做就做，不想做就不做是不对的。） 　小结：做家务是我们的责任，我们应时时处处主动、多做家务。 四、实践操作。 1、我能行：比赛做一件家务活。评一评。 2、我的小发明：展示 3、猜一猜：丹丹会跟爸爸说些什么呢？ 4、我也是大家的小帮手：说一说，你能帮邻居做些什么？ 四、总结全课，提出希望。 今天我们学习了第6课我是一小帮手做小帮手同学们知道了自己是家庭的一员，有责任干家务活儿。这不仅能够分担父母的辛劳，更有利于培养自己的生活能力，养成劳动习惯。老师衷心希望同学们学过这课，都能主动关心、体贴父母，多做家务，做好父母的小助手。 五、作业。 家庭联系卡 我能干 自我评价 家长评价 自己整理书包 ? ? 自己整理书架 ? ? 自己整理玩具 ? ? 自己用过的东西放回原处 ? ? 自己叠被子 ? ? 自己穿衣服 ? ? 学会扫地 ? ? 学会洗菜 ? ? 做得好的画 ，一般的画 ，不够好的画 。 　　板